任务驱动法在中小学信息技术教学中应用.docVIP

任务驱动法在中小学信息技术教学中的应用 　　信息技术课作为一门必修课程在中学已经全面开设，而一些经济较发达地区的小学，也于2005年普及了信息技术教育，其他地区小学则于今年全面普及信息技术教育。小学、初中信息技术课程，一般不少于68学时，高中信息技术课程一般为70~148学时，上机课时不少于总学时的70%。 　　一、中小学信息技术教学中存在的问题 　　在中小学信息技术教学中，对于计算机技术的学习，教师一般采用讲练结合的教学方法，教师首先通过演示操作，讲解新的教学内容。学生在教师讲解后，通过自己操作练习，掌握所学知识与技能。讲练结合的教学方法曾取得过较好的教学效果，深受师生的欢迎。但是，随着信息技术的逐步普及，学生的知识水平、操作技能、学习兴趣等出现了较大的差异，这种讲练结合的教学方法使得中小学信息技术课堂教学出现了一些新的问题，教学效果也不理想。 　　1.知识水平的差异，导致学生学习行为的差异 　　对于中小学生来说，一些学生家里已经有了计算机，从小就开始接触计算机，对计算机知识非常熟悉，教师讲解的计算机知识大多已经掌握，认为自己已经会了，感觉没必要听教师讲课了。结果导致教师在讲台上讲课，这部分学生根本没有听讲。而有些学生平时接触计算机少，对教师所讲内容很感兴趣，很想学习课堂教学的知识，所以在课堂教学过程中，这部分学生听讲会很认真。 　　2.操作技能的差异，导致学生学习