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信息管理与信息系统专业本科生实践能力培养中的问题与对策研究 　　【摘要】信息管理与信息系统专业本科生实践能力的培养必须结合本专业的特点，借鉴国外高校实践教学方面的经验，认真分析，找出差距与不足，并根据我国高校的实际情况，加强师资队伍建设，优化实践教学课程体系，拓宽实践教学途径，加强实践教学的组织与管理等，只有这样才能为社会培养出合格的高素质人才。 　　【关键词】信息管理与信息系统 本科生 实践能力 培养对策 　　高校担负着为社会培养高素质人才的重任，而高素质人才应具备的能力之一就是实践能力。如何培养大学生实践能力现已成为我国高等教育的热门话题和研究课题，因此，认真分析当前我国高校实践性教学的现状，找出其不足，对于采取有效措施加强大学生实践能力的培养，提高人才培养的质量，具有迫切的现实意义。 　　一、信息管理与信息系统专业学生实践能力的内涵 　　（一）大学生实践能力的定义 　　广义的大学生实践能力是指高校大学生以科学文化知识为基础、载体，通过实践环节实现向各种能力的转化，是大学生各方面能力展示和现实运用，是大学生整体能力的最终价值体现。 　　具体而言，大学生实践能力是指大学生在科学研究、生产劳动、经营管理、文化生活等各个方面的实际工作中，将理论知识与实际活动相结合的动手、动脑综合能力。 　　（二）信息管理与信息系统专业大生实践能力的内容 　　实践能力依赖大学生的实践活动。与其他专业一样，信管专业学生的实践能力也分为一般实践能力、专业实践能力、综合实践能力。大学生实践能力三个方面是一个有机整体，相互促进，互为影响。这个体系中以一般实践能力为基础，以专业实践能力为主体，以综合实践能力为发展目标。具体来说，信管专业大学生的实践能力主要包括：计算机软硬件、计算机网络技能；信息系统分析、设计、开发、运行、维护和评价的基本能力；运用现代信息分析方法和工具进行信息资源的开发和利用能力；文献检索、资料查询、收集的基本能力，一定的科研和实际工作能力；独立解决问题的能力和团队协作精神。 　　（三）加强信管专业大学生实践能力培养的意义 　　大众化高等教育背景下的现代大学的发展趋势，使得大学和经济、社会有了更加紧密的联系，大学教育培养的目标要和经济的发展、社会的进步相适应，高等院校的毕业生在获取知识的同时，更应具备创造、运用知识的能力，这些能力的培养离不开实践性教学环节的训练。 　　信息管理与信息系统专业具明显的信息化应用特色，应用性非常强，是一个动手能力要求高、实践操作性很强的专业，纯理论课程的教学解决不了动手能力的问题，也培养不出复合型高级应用专业人才，必须加强实践教学,保证足够的实践课程和实践教学时间，以及足够的实践活动空间。 　　二、信息管理与信息系统专业学生实践能力培养现状分析 　　我校自信管专业开设近20年以来，如何开辟更加生动有效的实践活动，是我们一直在探索的问题。目前，信管专业已经建立起了自己的社会实践基地、专业实验室，并结合自身的特色开展着形式多样、内容丰富的社会实践活动： 　　一是在实习基地建设方面，信工学院先后与佛子岭水库管理处、广德县、风台县等13家单位签订《安徽财经大学教学实践基地协议书》，为实践性教学提供了实实在在的平台； 　　二是在实验室建设方面，在校领导和各级部门支持下，信工学院先后建设和完善了信息管理与信息系统、网络等5个专业实验室，为实验性教学提供了优越的条件，使有关课程的教学质量跨上了一个新台阶； 　　三是暑期“三下乡”是我校传统优势项目，学校高度重视该项工作，核拨专项经费作为支持和保障。近年来，管工学院对这项活动更加重视，把她作为一环重要的实践教学环节，每年精心组织学生，在指导老师的带领下，对社会、经济领域的热点问题，深入实际，认真调研，并取得了显著效果，连续四年受到安徽省有关部门的表彰。 　　四是鼓励学生利用假期和课余时间开展主题鲜明形式丰富多样的社会实践活动。例如管工学院学生以“保护环境，爱我龙湖”为主题的环保宣传活动等，还有部分学生参与老师的科研课题研究，既检验了自己所学专业知识，又锻炼了创新能力。 　　通过这些实践活动使学生更加深入地认识社会，了解国情，在理论水平、工作能力和团队合作等方面拓展了能力，达到了良好的效果。 　　三、当前信管专业学生实践能力培养中存在的问题及成因分析 　　虽然我校信管专业在实践性教学方面做到相对较好，但与国外高校相比仍存在一些问题，影响和制约了整体教学水平和教学质量： 　　（一）实习基地形式重于实际 　　信工学院虽然有13个实习基地，但这些基地真正发挥平台作用的每年偶尔一、二次，并且规模较小，时间较短。造成这种情况的原因主要有： 　　学校方面，一是师资力量不够。由于学校办学规模的扩大，教师的教学科研任务比较重，大部分专业教师每学