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例谈实习教学过程中“知道、熟练、巧用”的教学方法 　　技工学校是培养中高级技能人才的地方，属于职业教育的重要组成部分，职业教育是为了适应社会主义市场经济发展需要和促进市场经济的繁荣。技工学校培养的是面向现代工业、企业生产一线具有一定专业理论知识，又有熟练操作技能的中高级技能人才。加强理论知识教育的同时还应在生产实习教学的基本环节和内在规律中加以提高教学质量，使学生在有限的时间内更好的掌握生产实习操作技能，由此可见技能训练在技工教学中的重要性。教学质量的好坏，直接关系到培养的学生是否适应社会的需要，是否能成为一个真正合格的技术工人，因此在专业技能训练教学过程中离不开“知道、熟练、巧用”三个阶段，这三个阶段既相互联系，又循序渐进。现将本人在生产实习教学中如何指导学生运用“知道、熟练、巧用”三个环节的方法，作探讨性的总结如下： 　　要培养一名既有一定理论知识，又有较熟练操作技能的技术工人，并不是一件容易的事，生产实习教学是一个教师和学生学习的双边活动过程，教师起主导作用，而学生是学习的主体，教师和学生都必须积极互动，相互促进，才能提高教学质量，达到预期的教学目的。教师要根据教学目的要求，按照教学计划和教学大纲的规定，以一定的知识技能、技巧来培养学生，学生则通过接受教师的传授和指导，经过自己的不懈努力，来获得知识，从而具备相应的技能和技巧。 　　 　　一、知道 　　 　　生产实习课是技工学校的一门主课，其专业性、实践性很强，需要指导教师在生产实习教学过程中，按照生产实习教学原则充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。如在实习前，学生门经学过磨工专业的有关理论知识，对磨床的类型、结构、工作原理等已有初步认识和了解，由于未接触过实物，对上述知识仍停留在表面认识上。为了加深学生对磨床的认识，教师应对各种类型的磨床设备进行全方位的介绍讲解，使学生了解情况增长知识，激发学生对实习的兴趣和热情。进入磨床操作练习时，要强调注意循序渐进，要求学生动作准确、规范，不能拖泥带水，这个时期学生对任何机床设备都感到好奇，操作时注意力不集中，个别动作不连贯，在这个阶段，实习教师应指导学生要知道怎么去做，一开始就养成规范操作、动作协调并形成好习惯。 　　1、实习内容：（1）在M1432A圆磨床上进行光轴加工时，首先根据工件长度调整头架、尾座距离，工件在两顶尖间的松紧程度适当。 　　（2）在光轴的一端（小阶台外圆）装上大小合适夹头。 　　（3）擦净工件中心孔并加润滑油，擦净两顶尖，将工件安装在两顶尖之间。 　　（4）调整拨杆为止，使拨杆能带动工件旋转。 　　（5）调整工作台行程挡铁位置（按工件所磨削长度调整）。 　　（6）测量尺寸，计算磨削余量和检查圆柱度误差值。 　　（7）对刀试磨，调整工作台，逐步找正工件圆柱度。 　　（8）磨去余量，使尺寸符合图纸要求。 　　要求学生，在磨削光轴练习中，合理选择磨削用量，掌握工作台找正方法，学会使用横向和纵向磨削方法。 　　对初学者在加工过程中容易产生的问题和注意事项： 　　（1）调整上工作台找正工件圆柱度时，调整螺钉转动量不易过大，应微量转动调整螺钉，反向转动调整螺钉时，应消除间隙。 　　（2）调整工件圆柱度前，砂轮退离工件应远一些（大于50mm快速进给量）以防砂轮与工件相撞。 　　（3）上工作台调整后，砂轮在工件最大直径尺寸处吃刀（指磨削的长度内）不能从小直径尺寸吃刀，以免工作台纵向移动后，火花越来越大影响磨削精度，甚至产生事故。 　　（4）要注意有些磨床调整螺钉的旋转方向不一致。 　　（5）为防止工件在磨削过程中发热变形，保证工件的精度和表面粗糙度，磨削时必须浇注充足的切削液。 　　以上阐述是在示范操作中给学生边示范边讲解，直观教学的演不。 　　2、实习的要求： 　　（1）通过进行示范操作讲解，使学生能掌握合理选择磨削用量，掌握粗、精磨磨削余量的选择原则。 　　（2）掌握磨削外圆表面的基本方法。 　　（3）掌握工件圆柱度的找正方法。 　　（4）正确使用工量具，安全文明生产及注意事项。 　　（5）教师对该课题的示范操作讲解过程。 　　整个过程教师讲解要得法，让学生听得懂、学得会，使学生对你说讲内容感到有兴趣，突出重点，化解难点，对课题的示范操作步骤要分段并多次进行，课题内容要求学生自己亲自动手独立完成，教师在现场巡回指导，发现问题及时纠正，并根据学生操作情况有针对性的指导，因此学生经过操作练习对磨床性能、原理有了初步的认识和了解，对磨工专业的知识由感性认识慢慢进入到理性认识，用理论知识指导实践操作，并通过实践操作加深对理论知识的理解和掌握。 　　 　　二、熟练 　　 　　在学生知道了最基本的光轴磨削操作后，要求学生在熟练方面下功夫，不仅要求动作准确规范，