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体验式教学在德育中的运用 　　摘 要 本文主要探讨了体验式教学的内涵、理论基础、以及体验式教学下的思想品德课的实施的方法。 　　摘 要 思想品德 体验式教学 理论基础 方法 　　中图分类号:G641文献标识码:A 　　 　　一、体验式教学的内涵 　　 　　体验的意思是“亲身经历”。人们通常把外界事物引起“我”的内心感受、体味或亲身经历称之为体验。它包括“实践体验”和“心理体验”两个方面。实践体验是指主体在实践上亲身经历某件事并获得相应的认识和情感;心理体验则指主体从心理上对他人或自己以前的“亲身经历”重新进行体验。 　　而所谓体验式教学,就是指在教学过程中,教师根据学生的认知特点和规律,提供各种现实或者模拟的情景和活动,使学生在亲历中生成情感、建构意义、形成价值观的教学形式。 　　 在2004年教育部颁发的《思想品德课程标准》中己明确把“人文性’,“思想性”“实践性”作为思想品德的课程性质,并把“思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验,社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化……鼓励学生在实践的矛盾冲突中探究和体验,通过道德践行促进思想品德的形成与发展” 写进课程的基本理念。可见,新课程标准非常强调要重视学生的体验。 　　二、体验式教学的理论基础 　　(一)体验式教学的理论基础之一是来自杜威的“做中学”。 　　杜威的“做中学”教学论认为,教