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掌握英语构词法,提高英语词汇学习效率 　　 [摘要] 现在,大中专英语教材词汇量越来越大,对学生的要求也越来越高。本文旨在探索英语构词法的规律,剖析英语词汇的组成,从而帮助学生扩大词汇量,提高英语词汇的学习效率。 　　[关键词] 前缀 后缀 词根 　　 　　语言是通过词汇、语法、语音等因素共同作用来表达思想的。其中,词汇能体现语言的不同侧面,是矛盾的主要方面,语言学家D.A.Wilkins(1972)曾说过:“没有语法只能表达很少的思想,而没有词汇就什么也不能表达。”词汇量的增长必然会带动语言综合运用能力的提升,从词汇着手能带动整个语言的学习。因此,在英语教学中,要始终抓住词汇这一矛盾的主要方面。 　　由于汉语和英语分属不同的语系,对于中国学生来说词汇是提高英语水平的第一障碍,它常给学习者带来很大困难。在教学过程中也不难发现,学生最讨厌的就是记单词。常常有人着急地问记单词有没有诀窍呢? 　　实践证明,掌握英语构词法的规律,剖析英语词汇的组成,能够有效地扩大学生的词汇量。 　　英语通常有这样5种构词方式:派生、转化、合成、逆生、缩略。其中,前3项视为主要构词方式,后两项视为次要构词方式。而派生法在英语构词法中最有生气,它是通过在词根的前后添加前缀和后缀而构成更多新词,达到丰富语言词汇库的目的。英语是一种适应性和灵活性都很强的语言,在它的发展过程中,它不但吸取了很多外来词,而且使这些外来词汇英语化,从而大大地扩大了英语的词汇量。在外来词中,希腊语(Greek)和拉丁语(Latin)可以说作出的贡献最大,它们为英语的词汇提供了很多前缀、后缀和词根,而每一个前缀、后缀或词根又可以派生出几十个乃至几百个单词。因此,掌握前缀、后缀或词根及其相互关系,对于猜测英语词义,帮助学生扩大词汇量,提高英语阅读及单词拼写的能力帮助很大。 　　一、前缀(prefix) 　　英语中的前缀大多数有一定的实义,通常改变一个词的词义,帮助构成同一词性的新词。如前缀a-有这些意义:(1)in、to、at、on表示地点、状态情况、方式等;构成的词如:afar adv.远处、遥远;aloud adv.大声地;(2)without,not无非,amoral非道德的,apolitical不涉及政治的。 　　有些前缀随着英语的发展,不断增添着新的含义。如anti-表“反抗”“阻”“排斥”,构成的词如anti-War、anti-imperialist、anti-missile。第二次世界大战后,这个词缀增添了新的含义,作“反传统”“反正统”解。如:anti-hero(不按传统主角品格塑造的主角,简称“反英雄”),anti-novel(指不按传统创作方法写成的小说)。由这两个词衍化出不少新词:anti-art(非正统派艺术), anti-music(非正统派音乐)等,所以我们在学习中要不断地发现、理解和掌握,才能更好的学好英语中遇到的新词。 　　有些前缀的含义非常相近,很难区别,如un-这个前缀表示“不”、“未”、“非”等意思时,往往与in-或其变体il-,im-,ir-混淆起来,很难定出一个统一的标准,那么有没有规律可循呢?据专家研究,常见的有以下两种情况: 　　1.以-ed结尾的词用un-,不用in-: 　　undigested―indigestible,unlimited―illimitable。 　　2.以-ing结尾的词用un-,不用in-: 　　unceasing―incessant;undiscriminating― indiscriminate。 　　另外,un-直接表示“非”“未”“不”其意义与原词干恰恰相反,而in-有时发生转义,不如un-那样直接表示“否定”。如unmoral(不道德的)―immoral(伤风败俗的),unartistic(非艺术的)―inartistic(无艺术修养的),由此可见,即使区别细微,也是有法可依,有章可循的,问题是我们怎样细心地发现并掌握它。 　　二、后缀 　　英语的后缀大多数来源于古拉丁语和古希腊语。后缀的词义往往表示做某一动作的人或物,有时也表示某种抽象的状态或情况。虽然后缀也具有一定的词义,但是主要起转换词性的作用,下面我们就从词性转换方面简要地分析一下。 　　1.能将动词转化为形容词的后缀 　　这样的后缀是很多的,如-able本身具有able to do的意义:加在动词teach之后就形成了形容词teachable(可以教授的);-some具有tending to do的意思,加在词根bother之后就构成了bothersome(令人烦恼的)。 　　2.能将名词转化为形容词的后缀 　　动词加后缀可以转化为形容词,同样,名词加后缀也可以转化为形容词。如-ative具有con