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关于上好政治课几点看法 　　摘要：思想政治课教学在整个教学体系中占据着重要且独特的地位。上好政治课面临着很大的压力和困难，但这种困难不是不可以克服的。只要我们真正重视起来，采取相应的教学技法，诸如端正态度、精心备课、课堂互动、理论联系实际、努力钻研创新等，就会打开一个政治课教学的新局面。 　　关键词：学生；政治课；教学方法 　　 　　思想政治课是对学生进行理想、品德、信念培养的主阵地，其重要性不言而喻。胡锦涛总书记指出：“要通过总结经验、改进教学方法，使各级各类学校的政治课上得更好。”说到政治课，总是让学生有理论说教、枯燥乏味的感觉，老师们对此也是深有感触。其实没有什么是不可改变的，虽然政治课有理论也需要说教，但它也有挖掘的空间，同样可以是活泼有趣的，也可以是感人至深的。通过多年教学的实践，我认为要提高思想政治课教学的效果，应该做到以下几点： 　　第一，必须具有强烈的事业心和无私奉献精神。作为一名政治教师，我们所从事的是用科学理论武装人，用崇高精神塑造人的伟大事业，它关系到21世纪中国的面貌，是大有作为的。有了这种事业心，才能全身心地投入，才能无怨无悔地始终坚守在政治课教学的第一线，并以之为荣、以之为乐。 　　 第二，必须精心备课，精心设计教学方案。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”毛主席讲：“不打无准备之仗，不打无把握之仗。”这都是说准备工作的重要。我们的课讲得好不好，在很大程度上取决于备课是否认真。精心备课是提高政治课教学质量的重要保证，要做到精心备课，不仅要认真钻研教材，做到能驾驭教材，而且要细心了解每届学生的不同特点，还要善于联系当前的最新实际。备课，这是上好政治课的前提和基础。备课包括备教材、备方法技巧、备学生。在备教材时要研究《新课程标准》和《考试大纲》，认真研读教材，深挖教材，多查阅相关资料，认真写教案，教案的实用性要强。在备方法技巧时，要因人而异，因材施教，找准学生易接受的方式，加强个别学生的指导。在备学生时，要把握每个学生的学习特点、掌握知识的深浅程度、接受知识的快慢等，对不同层次的学生设计不同的问题，使之都有自信，都有进步。 　　第三，在讲课过程中，要注意调节课堂气氛。一堂成功的政治课，课堂气氛则显得尤为重要。课堂气氛是弥漫在整个课堂内的一种活生生的气息，是一种特有的心理情态。课堂气氛可以是积极的、健康的、生动活泼的，也可以是消极的、庸俗的、死气沉沉的。积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点。它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐，学生产生了满意、愉快、羡慕、互谅、互动等积极的态度和体验。反之，学生就会产生不满意、烦闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极态度和体验。教学实践证明，在轻松愉快的气氛中，学生的成绩普遍提高。而在紧张、压抑的条件下，学生的学习成绩普遍下降。因此，教师创设良好的课堂气氛是极其重要的。 　　 第四，必须善于学习，不断提高自己的理论水平和业务水平。作为政治教师，既要善于学习马列主义、毛泽东思想，特别是学习邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论，又要善于学习教育教学理论，使自己有扎实的理论功底，还要善于学习党和国家的基本路线、重大方针政策，学习国内外的重大时事政治。只有这样，才能掌握时代的脉搏，才能站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期思想政治课的地位和作用，搞好思想政治课的教学改革，也才能在教学中真正贯彻理论联系实际这一根本原则，使思想政治课教学富有时代气息，给政治课教学带来生机和活力。 　　第五，注重情感投入。据心理学家的一些研究发现：当学生感觉到他们被理解、被关怀及被真挚对待时，他们的学习成绩便会提高，他们的行为亦会较好。因此作为教师要重视师生情感的交流，使学生“亲其师而信其道”。教师的一言一行、一举一动，都会使学生有不同的感受。教师在课堂上面带微笑，能使课堂气氛不过于压抑，让学生从老师的微笑中感受到信任、关心和鼓励，从而增强信心，激发兴趣。课上有学生注意力不集中时，用目光去暗示；当学生回答问题胆怯时，用目光去激励，学生会有一种亲切感，能增强他们的自信心。 　　第六，运用多媒体教学。心理学家认为：如果学生各种感官并用，对知识的记忆率就高。因此在教学中，教师应尽可能地运用多媒体教学，如插图、图表、光盘、录像带，投影片、电脑课件等。教学中恰当运用这些媒体，能够提高学生兴趣，丰富他们的感性认识，对突破重难点、进行思想教育有很大帮助。比如当讲到改革开放的伟大成就时，不妨在教学中播放一些有关改革开放伟大成就的录像片，并把一些对比数据制成投影片一并展示，这样这节课就有说服力，真实生动，学生感兴趣。 　　第七，采取理论联系实际的教学方法。在讲课本知识的同时联系当前实际教学，学生兴趣浓厚。因此，教师要让学生从搜集资料、社会调查等亲身实践中获得对社会的直接感受，从而掌握