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关于专业基础实验中心建设几点思考 　　摘要：分析了专业基础实验中心的基本功能；探讨了实验中心建设的基本原则、方法和途径，并就实验中心正规化、信息化管理作了几点建议。 　　关键词：实验中心 建设 　　随着教学改革的逐步推进，按照“教学做一体化”教学模式要求，本着集约化、中心化的建设思路，学院拟将要将原来的电工电子实验室、机械绘图教室进行优化组合，组建专业基础实验中心。经过建设以后，实验中心主要担负《电工技术应用》《电子技术应用》课程的一体化教学任务，兼顾《机械图样识读》课程AutoCAD辅助教学。这将为我院电类和部分机械类专业基础课有效开展“教学做一体化”教学提供一个良好的平台，同时，也必将有力推进我院整体教学水平的提升。根据这一思路，就实验中心建设需要重点把握的几个方面做一初步探讨。 　　一、实验中心的基本功能 　　要对实验室进行建设，需要分析实验室的基本功能，明确需要达到的目标要求。专业基础实验中心应该是既能进行理论教学、也能进行实验教学，同时能够满足学员自学需求的综合性实验中心。实验中心实现的功能主要是包括： 　　（1）满足一体化教学需要。配备大屏幕投影及多媒体计算机，实现教学场所从教室向实训室转变的要求。 　　（2）电路虚拟仿真教学。结合理论教学，学员利用Multisim软件进行基本的电工电子电路仿真，同时可以利用软件进行复杂电路、多页电路、子电路等设计与仿真实验，以深化理论学习。 　　（3）印制电路板设计。学员利用Protel软件进行电路原理图绘制、PCB电路板设计等练习，提高学员电路设计与分析能力。 　　（4）AutoCAD辅助练习。学员利用AutoCAD软件进行三视图、剖视图、轴测图、简单的零件图等画图的练习，以提高识图、读图的能力。 　　（5）网络教学。将所有计算机连成局域网，并利用网络教学软件进行课堂教学。教员同学员之间可以通过网络实现课堂提问、课堂演示、操作检查等有效互动，能够大大提高课堂管理和互动的效率。 　　（6）虚实结合应用。利用数据采集卡将实际电压、电流等波形信号采集到电脑中，利用相关软件进行显示和测量，完成由实到“虚”的转换，提高学员虚实结合的思维能力。 　　（7）基本仪器、仪表学习。学员可以完成模拟万用表、数字万用表、信号发生器、数字示波器等实验仪器的基本操作，培养学员仪器仪表使用能力。 　　（8）基本单元电路实验。利用实验电路板或者采用搭接电路的方法，学员可以完成电工电子课程30多个基本单元电路的分析与测试。 　　（9）模块电路连接与测试。利用已做好的模块电路，完成室内配电安装、火灾报警控制、四路智力竞赛抢答、简易彩灯控制等多个电工电子模块实验。 　　（10）综合装配。主要完成MF47模拟万用表、万能手机充电器、晶闸管调光台灯等实际产品的电路焊接、配件组装与功能调试。 　　实验中心建设所需主要软硬件如图一。 　　二、实验中心建设的基本原则 　　1、软硬兼顾、突出硬件的原则 　　随着科技发展，新的实验技术不断涌现，尤其是虚拟、仿真等技术的成熟，使得实验的效率不断提高、实验方式不断变化。但是不管实验技术和实验方式如何变革，学员的实际动手能力和科学发现能力的培养只能依赖于良好的硬件条件下的真刀真枪的反复锤炼。新的实验技术和方式，有助于简化实验程序，丰富实验形式，改善实验效果，但绝不可以完全替代硬件实验。在具体的实验室建设过程中应根据士官这一特殊的培养对象的具体岗位需要，合理安排以计算机技术为特征的“软实验”与以基本仪器仪表为支持的“硬实验”的比例，做到软硬兼顾。 　　2、立足配套、适度超前的原则 　　实验器材的配备要充分考虑学员在各阶段的学习需要，在系统性上下工夫，也就是要达到“全”的要求。电工、电子技术从知识体系上看，前者是后者的基础。前者技能培养的重点放在对基本电路的识别、搭接和常用仪器仪表的使用上，实验以验证性实验为主，因此实验室要配备可搭接电路的实验箱。后者重点培养学员电路的测量技术，所以，需配备实验电路板。另外，我院电工电子技术教材按照“工作过程”的基本要求编写，设置了多个课目，每个课目基本上都是一个具体的工作任务。因此，实验室建设中，要充分考虑实验器材与教材内容的配套。同时，要兼顾“新”，也就是仪器仪表在满足教学需要的前提下，适当先进，保证在一段时期内不落后。这也是适应电子学科飞速发展、学员自身发展的需要。 　　3、立足现实、满足需求原则 　　在适当考虑所建实验中心先进性的同时，应充分考虑本院的教学目标和教学对象的实际水平，同时考虑部队配备的仪器仪表的具体型号，选择相适应的实验设备。如果盲目选购高档仪器，选购超出教学要求的实验装置，往往会发挥不了它们的作用，而且过高的价格会使整个实验室建设计划难以落实。 　　三、实验中心建设的方法和途径