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关于幼儿园建立幼儿成长档案思考 　　【摘要】幼儿成长档案是幼儿成长过程的记录,其目的在于通过幼儿作品及相关资料的有意收集,反映幼儿的兴趣、态度以及在特定领域中的努力、进步与成就。现在很多幼儿园都会为幼儿创建幼儿成长档案,究竟应该如何创建？本文就这几个问题谈谈自己的看法。 　　【关键词】幼儿园 成长档案 思考 　　【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)03(a)-0109-02 　　 　　1 幼儿成长档案的概念 　　所谓幼儿成长档案,是指在幼儿教育工作者和幼儿家长的协助下,幼儿在学前教育机构接受各方面能力、素质培养中形成的能够反映幼儿个体思维特点、爱好、特长、所取得成就等方面内容的各种形式、载体的真实的活动记录材料。《幼儿园教育指导纲要》中明确要求:教育要关注幼儿的个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展,强调“每个幼儿自身发展的个性化”,强调“教育应当符合每个幼儿自身发展的特点”、“为了每个幼儿的发展”、“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习等方面的个体差异因材施教,努力使每个幼儿都能获得满足和成功”[1]。由此,对幼儿进行个性教育的重要性与必要性越来越被重视,而“幼儿成长档案”是教师了解每个幼儿的有效载体与途径,对它进行准确的分析和科学的评价,才能实现对幼儿进行个性教育,促进幼儿的全面发展。 　　 　　2 幼儿成长档案的意义 　　幼儿成长档案是以对幼儿发展水平进行整体评估,依据幼儿现阶段发展现状分析提出预期发展目标,有针对性地开展引导和帮助,促进其发展等过程为轨迹而形成的资料[2]。幼儿成长档案主要体现了教育在幼儿成长过程的价值取向,档案在运用过程中对幼儿的发展是一种影响、一种帮助、一种支持。它面向每个孩子,所以,其设置的真正教育意义就是能把对每个幼儿的教育落到其个性化实处,使教育更有针对性。 　　2.1 成为幼儿园教育教学活动的重要资源和素材,丰富了幼儿园的课程资源 　　成长档案的创建过程就是一种形式丰富的教育教学过程,成长档案中的材料既有幼儿间独立完成的活动,又有幼儿与教师、幼儿与家长共同完成的活动,是多种教育资源综合利用的过程。在幼儿成长档案创建过程中,幼儿用自己喜欢的方式设计档案袋的封面,幼儿对自己的档案袋充满了兴趣。在平时的活动中,教师经常引导幼儿回顾与检视自己的作品,幼儿也随时看到自己的成长与变化。对于每个主题的亲子单、反馈表,教师经过精心设计后发给家长,家长都是非常认真地与孩子交流后共同制作完成,然后返回,统一存放于幼儿成长档案袋。另外,对幼儿成长档案中的每份材料教师都配上了相应的文字记录与说明,教师在有目的地观察中进一步加深了对孩子的了解,这些过程都是难得的教育资源[3]。 　　2.2 帮助家长了解幼儿发展,认识幼儿教育,建立经常性家园联系的有效途径 　　幼儿成长档案可以作为家园交流工作的重要材料,家园达成教育的共识,紧密配合。对成长档案的创建采取幼儿、家长、教师共同参与的方式,可以形成强大的教育合力,在创建幼儿成长档案初始,我们让家长认识到了成长档案的价值,在创建过程中,我们鼓励家长记录幼儿在家中的一些逸事趣闻,将它们带到幼儿园,加入到档案中,以增进教师对幼儿在家情况的了解。同时,我们还认真做好与家长的分享工作,定期向家长展示、分析成长档案中的材料,举办作品展览会,邀请家长与幼儿一起回顾作品,使家长与幼儿一起分享成长的喜悦。家园同步的方式,可以使家长更好地了解自己的孩子,了解幼儿园的活动,并采取有效的家庭教育方法[3]。幼儿成长档案成为了帮助家长了解幼儿发展、认识幼儿教育、建立经常性家园联系的有效途径。幼儿成长档案中的材料,在连续不断地制作、添加的过程中,不但促进了教师与幼儿的交往,也促进了教师与家长的合作与沟通。教师可以用幼儿成长档案来生动地描绘幼儿在园的努力、发展和成就,家长可以通过幼儿档案来了解自己的孩子在幼儿园的表现和进步,并以此为依据对幼儿在家庭中的生活进行指导。家长通过参与幼儿档案的制作和补充,可以进一步了解和关心幼儿园的教育教学工作,促进家长对幼儿教育和幼儿成长的关注。成长档案形象地描述了幼儿成长与发展的过程,成长档案中保存的是幼儿不同时期的作品、教师的观察记录、幼儿的成长足迹等,这些资料都为教师和家长提供了有关幼儿成长与发展的丰富信息[4]。 　　2.3 可以动态评估幼儿的发展水平 　　幼儿在各个领域的发展水平有没有进步？是否达到了规定或预期的发展目标？存在优势与不足到底有哪些？这些都需要用科学、合理的方式来予以评估。传统的评估方法多使用测验的方式,尽管使用起来较方便,但它们只重结果而忽略过程,而成长档案的使用可以将幼儿的各种作品和相关资料收集和积累起来,为幼儿发展水平的提高提供全面、丰富、生动的信息。教师通过成长档案