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关于初中班主任管理工作中班务管理探索 　　摘 要：初中班主任的角色定位非常的关键，其既是班级的组织者也是班级的管理者，更重要的是陪伴着学生的成长，以引导者的身份存在。所以，对于做好初中班主任这项工作来说，班级班务的管理应该是重中之重。本文依据初中生的性格心理特征，对班级班务工作的管理进行了论述。同时对于当中存在的问题进行了分析，提出了改善的意见和建议。 　　关键词：初中 班主任 班务 管理策略 　　初中阶段是学生时代非常重要的阶段，因为这一阶段是学生从过于依赖的儿童时期向具备独立生存能力的青少年时期的关键性的过渡阶段。这一阶段班主任对其的影响是非常巨大的。班主任要充分的掌握学生的心理特点，从实际出发，在学生与实务管理中间寻找合适的切入点，以便有效的帮助学生得到成长。 　　一、初中生性格心理特征 　　初中阶段的初中生思维或者是世界观、价值观已经得到了初步的成型。他们具有独特的想法，拥有社会性的情感，对自己的认知也有了一定的发展。而且，大部分初中生也逐渐摆脱了小学时期对于家长和教师的依赖性，学会自己克服生活、学习当中的诸多困难。但是，初中生的性格、心理在往好的方面成形的过程当中，也难免会有一些问题出现来阻碍其发展。因为这一阶段他们也很容易产生固执、偏激的心理。部分初中生会感到孤独甚至出现心理健康问题，将自己锁在狭小的世界当中。要么行动轻率，要么优柔寡断、迟疑不决。 　　另一方面，初中阶段的学生对于外界的感知和接受情况有了非常明显的转变。过去是迎合，现在是主动的进行探索、寻求。所以，在这样的关键时刻，学生需要得到正确的引导才能够少走弯路，更快、更好的实现成长与蜕变。 　　二、初中班务管理存在问题分析 　　从当前班主任班务管理工作的现状来看，其实仍然存在着不小的问题。最大的问题体现在管理不公平上，管理的不公平会对学生的心理造成严重的影响。不论是过去还是现在，班主任都会不自觉地将自己班级的学生分为优等、中等、差生。当然在管理的工作中也会自然而然的将其进行区别管理。这样的管理方式很容易让学生感受到不公平，影响其健康成长。同时，也影响了班务管理工作的正常开展。 　　另外，班务管理除了容易出现不公平的对待外，其管理也经常是缺乏计划性，致使很多班务得不到妥善的解决。造成该种问题的原因还是在于学生的数量过多，且每个学生的性格特征都有所不同，相对比较复杂。在该种情况下，如果班主任还是缺乏计划性的管理措施，不因材施教，那么对于学生的管理工作将会很难产生效果。 　　概而言之，初中班主任的班级班务管理工作需要解决的问题还有很多，并且这些问题都不是一朝一夕便能够解决的。班主任要明确自身的核心作用，真正的实现班级班务管理的目标，为学生营造良好的学习生活环境。 　　三、初中班主任进行班务管理策略 　　（一）发挥班主任主导作用 　　班主任在一个班级当中的作用非常的明显，为了能够更好的促进学生健康成长，不论是从专业领域还是社会性质领域，班主任都要切实的履行自身的责任。在日常的管理活动当中，班主任要发挥自身的主导作用，关心鼓励每一位学生。结合自身的专业知识和丰富的经验，进行素质上的教育和管理，实现学生身体和心理都能够得到健康的成长。同时，班主任也只有将学生作为管理工作的重心，对学生给予充分的尊重和信任，才能够真正的发挥出其在班级管理当中的效用。也才能够真正的赢得学生对其的尊重，学生才会更加愿意与其沟通。 　　（二）构建优秀的班级领导团体 　　在强调班主任的主导管理时也不能忽视了其他班级主体所发挥的作用。因为一个班集体不仅需要合格的班主任，还需要一个优秀的班级领导小团体。这样的小团体所发挥的作用不容忽视，他们是最能直接的对班级班务工作进行管理的人。所以在对班务进行管理的工作中，班主任要切实的将班级干部的选拔工作落到实处上。不能够仅凭学生成绩的好坏进行认定，要让学生自由的参与竞争，在竞争当中选取合适的学生担任班级的干部。 　　公平自由竞选成功的班级干部都要将为同学服务的思想树立起来。班主任也要结合学生的性格特征安排合适的职位，或者是为竞选的学生提供建议，但是整个选举工作一定要公平公正。领导小团体建立后，班主任也要经常的同其交流，从他们的汇报中了解班级最新的管理动态和存在的问题，以便能够及时的发现并解决，以免影响学生的正常学习。 　　（三）制定科学合理的班级管理计划 　　当一个班级管理具备了班主任的主导作用和优秀的领导团队后，离成功管理便更近了一步。此时还需要具备的，同样也是非常重要的便是科学且合理的班级管理计划。 　　班级管理计划就像是一个国家发展的根本理念，一家企业进行内部管理的规章制度，它是有序且规范开展班级管理活动的重要保障。在制定班级管理计划的时候，为了让学生信服，真正的服从班级的管理工作，班主任应当尽可能的听取广大学生的