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关于初中英语教育中反思性教学运用分析 　　【摘要】随着全球化速度不断加快，我国经济文化若想真正融入世界舞台，对于外语的学习掌握也要逐步提升要求。所以初中作为我国英语教育的重要阶段，在课堂教学中运用反思性教学就显得至关重要了，这对于初中生英语能力的提升意义重大，且能够激发学生对于英语的学习兴趣。鉴于此，文章主要从反思性教学的基本概述入手，进一步探究初中英语教育中反思性教学的运用。 　　【关键词】初中；英语教育；反思性教学；运用 　　【作者简介】费丽芳，江苏省江阴市河塘中学。 　　人需要在不断反思的过程中，才能领悟到一些东西，从而不断获得成长。而实际上，对于一个民族和国家来说，亦是如此，若是一昧地往前?_，忽视了回头展望，不善反思，显然是难以获得更多进步的。近些年来，教育改革步伐不断推进，反思性教学在初中英语教育中的应用也愈发被重视起来，这对于改善传统英语教学的滞后性，提升教师的职业水平、学生的知识迁移能力具有现实性意义。因此，如何将反思性教学更好应用于初中英语教育中值得探究。 　　一、反思性教学基本概述 　　1.反思性教学基本内容。反思性教学是基于新课改下所提出的一种新型教学手段，对于英语教师的职业素养起着十分重要的影响。初中英语教育中运用反思性教学，是一种自我思考与评价的过程，在这一过程中，教师能够发现自己课前准备得充不充分、课中教学是否全面、课后又是否及时反馈，不断调整自己的不足之处。此种反思，实际上主要体现在“教”“学”两字，前者指的是教师要把握好教学，并于实际教学中，发现自身教学存在的不足之处和学生英语学习存在的各种问题，及时提出解决策略。后者则是要求教师要指导学生学会自我思考和探究。总的来说，反思性教育有利于提高初中英语教学质量，促进学生全面发展。 　　2.反思性教学的意义。首先，有利于英语教师教学水平的提升。基于新课改背景下，要求教师要积极更新教学理念，立足学生课堂主体位置，充分发挥自身的指导作用，来引领学生找寻正确的学习方法。而作为检验教师教学水平的反思性教学就尤显重要了。通过反思性教学，教师才能及时发现课堂教学的不足之处，并于反思过程中摸索更具有效性和针对性的教学策略，从而制定出更为理想和科学的教学方式，最终实现教学水平的提高。 　　其次，有利于教师专业水平的提高。教师的专业能力也是在不断地教学过程中而提升的。借以英语教学活动的设计、教学过程的观察和学生学习反馈等，来使自身的专业能力有所提高。在初中英语教育中，运用反思性教学，能够让教师更好地把控英语各单元模块间的联系，并逐步形成自己的一套教学风格，从而构建出教学理论、实践相结合的反思性教学模式。 　　最后，有利于学生英语应用能力的提升。教育是有目的的培养人的活动，归根究底，运用反思性教学也是为了响应这一目的，实现对学生的全面发展。英语教师教学过程中运用反思性教学，既是当代社会对于人才的根本需求，更是学生自身对于英语学习的需求，要求教师要切实关注到学生的发展状况，不断调整自身的教学策略，重视对学生英语应用能力的培养，才能真正提升学生的综合素养，让学生成为社会所需的人才。 　　二、初中英语教育中反思性教学的运用 　　1.课前反思。课前反思，指的是教师要做好充分的备课准备，即要对教学计划、目标和内容进行思考。在这一过程中，就要求教师要有较强的分析能力，及对整个课堂的发展过程有一个充分的预估能力。在实际教学中学生可能会遇到的问题，或是其他突发事件，这都需要教师能够提出科学的解决策略，能够随机应变。但当前也仍存在着仅凭自己多年教学经验而缺乏教学反思的教师，这显然是不利于教学质量的提升。因此，若想提升初中英语教学质量，还必须做好课前反思。 　　例如，教学八年级下Unit 2 Travelling之后，以往的教学方式主要是教师领读生词，然后便进行课文分析阅读，紧接着讲解生词、词组和相关用法等。但若是教师课前进行深刻反思，其实可以发现，此种教学方式为免过于刻板化，难以激起学生的学习兴趣。教师可提前设置一些趣味小活动，来组织班级学生共同参与，运用所学会的新词汇与句式来相互提问，并介绍自己所喜爱的旅游胜地，如Which places of interest have you been to？/I have been to...通过这样的小活动，既能加强学生间的交流联系，更有利于吸引学生的注意力，让学生更认真地投入到学习当中。 　　此外，教师既要做好课前教学过程的反思，更要对教学目标进行反思，这一反思内容应当包括：情感与价值观、认知与技能等。所以教师所应当关注和反思的是：所制定的教学目标是否具备合理性？所创设的教学活动是否符合学生发展规律，是否将学生的意志情感都充分考虑在内？目标难易度是否遵循了适度性原则？等等。 　　2.课中反思。作为教学开展重要场所，