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关于自考微生物与寄生虫学教学方法探索 　　【摘要】高等教育自学考试是我国教育制度的一项改革，自学考试经过20来的发展，已从单一的学历考试转变为多层次、多类型、多规格、多功能的开放式教育。很多大学办起了自考班，自学考试的生源也从单一的社会自学人群发展成为一种多元化的生源结构，大量应届高中毕业生通过进入大学自考助学班而加入到自学考试大军之中，他们给我们高等学校教学带来了新的挑战。本文通过对微生物及寄生虫教学方法的改进，对自考生提出多元化的教学方法与教学模式，研究出更适应自考生的教学方法与模式，以更好的掌握微生物与寄生虫理论知识，提高学习成绩，为国家培养了大批实用型医护人才。 　　【关键词】自学考试 教学方法的改进 多元化的教学方法与教学模式 提高学习成绩 培养实用型医护人才 　　高等教育自学考试是我国教育制度的一项改革，同时它是我国教育规模较大、能体现学习型社会特点的一种教育形式。自学考试经过20来的发展，已从单一的学历考试转变为多层次、多类型、多规格、多功能的开放式教育。这种开放式教育已成为了我们高等教育不可缺乏的重要力量之一。 　　多年来，随着社会的发展，高等教育自学办学形式也呈现了多元化的发展趋势，很多大学也办起了自考班，自学考试的生源也从单一的社会自学人群发展成为一种多元化的生源结构，如大量应届高中毕业生通过进入大学自考助学班而加入到自学考试大军之中，他们给自考注入了新的活力，同时也给我们高等学校教学带来了新的挑战，如何教好这些落榜学生？他们与全日制普通在校生的区别在哪里？等等这些都是目前摆在我们教师面前的难题。 　　本文通过对微生物及寄生虫教学方法的改进，对自考生提出多元化的教学方法与教学模式，研究出更适应自考生的教学方法与模式，以更好的掌握微生物与寄生虫理论知识，提高学习成绩，为国家培养了大批实用型医护人才。 　　1.提高学生的学习兴趣。 　　微生物与寄生虫学是一门相对比较枯燥的医学基础学科，如何提高学生的学习兴趣，增强自己的教学影响力，提高学生的学习成绩，发掘学生的学习潜力是我们一直努力探索的教学课题。 　　经过长期的实践探索，我首先在课堂上仔细讲解微生物这门学科的发展史，同时也告诉同学们其实这门学科也来源于我们日常生活，例如，人类自古以来就在日常生活和生产实践中，已经觉察到微生物的生命活动及其所发生的作用，人们利用谷物制酒、酿酒、制酱、造醋和腌菜等方法都在利用微生物给我们人类造福。当然，一些有害的细菌、病毒也是微生物，这也是我们即将要学习的病原微生物学。学好这门功课对于我们今后的临床专业课有极大的帮助。对此我打破常规教学顺序，让同学们回答假如有周围同学感冒，你会给她开什么药？等等问题，这样就会提高同学们的学习兴趣，让他们带着问题学下去，使这门比较枯燥的学科变得相对生动有趣一些。 　　其次，我也会告诉同学们在1796年英国人E.琴纳发明了牛痘苗之前，天花是人类一种致命性的疾病，牛痘疫苗的发现与使用拯救了千千万万的生命，为人类社会提供了巨大贡献，同时也为免疫学的发展奠定了基石。让同学们意识到这门学科中免疫学部分的重要性。 　　2.采取多种教学模式，合理安排课堂教学时间，紧扣教学大纲，提高学习效率。 　　自考学生由于多方面的因素课堂教学时间少于全日制在校生，对比全日制本科生的微生物教学大纲可以看出，教学大纲的具体内容基本一致，差别虽然有一些，但出入不大，这就会导致我们一方面对自考生的教学效果要求基本达到全日制本科在校生的水平，一方面又存在学时少这一不容忽视的矛盾，如何解决这一矛盾是摆在我们授课教师面前的难题，针对这一问题我们做了以下几点尝试，以图改进目前这一问题。 　　2.1让学生学会预习. 　　要求学生看书的同时思、问、记同步进行。对课本内容不求全部理解，疑难也不必钻深。例如免疫学部分内容比较难，能看懂多少就算多少，并且能顺手用笔作出不同符号的标记。把问题记下来作为听课的重点。 　　2.2课堂教学紧扣大纲，主要讲授重点、难点。 　　由于全日制自考助学班学生的学时相对于全日制普通统招生要少一些，这就要求我们教师在课前认真钻研教学大纲，把握本单元的教学目标的同时要翻看相关材料，阅读和深究教材以便更好的选定教学内容，明确教学目标为自考生制定出一套适合他们的行之有效的教学方案。 　　在课堂教学中，我会根据既定教学目标讲授重点难点。同时要求学生做好相关笔记，这样可使学生上课时注意力集中，在记载教学重点的同时，即使有不清楚的地方也便于下课后询问。节省了课堂教学时间，提高了教学效率。 　　2.3课后以小组为单位布置学生适量的扩展性作业。 　　适当的课后作业能高效地利用小组合作学习对课堂所学知识进行扩充、完善与补充。这同时也提高了学生的自主学习能力。 　　2.4建立QQ群，确立目标和提供反馈！全