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关于高校对学生干部管理方法思考 　　[摘要]班干部是学生和辅导员之间的联系纽带，一支精锐的班干部队伍对辅导员的工作、对同学们的成长至关重要，本文从班干部的意义、选拔、培养三个方面阐述如何做好班干部工作。 　　[关键词]班干部 选拔 培养 　　 　　引言：班干部已成为高校学生管理工作中不可缺少的中坚力量。在学生和辅导员中起到桥梁和纽带作用。一支办事得力的班干部队伍对辅导员和广大学生都有积极作用。因此，如何管理和培养班干部是一个值得探讨的问题。 　　一、学生干部存在的意义 　　（一）高校学生管理的直接人是辅导员，调查发现：近几年，辅导员的队伍不断壮大。奇怪的是，人多了，每个辅导员的工作量不减反增。学校各职能部门的工作大多下放到辅导员肩上。财务处要求辅导员清理学费，教务处要求辅导员整理教学事务、学风、考风等等，保卫处规定学生的安全责任第一人是辅导员，就业处以班级就业率、就业质量为标准考核辅导员，还有学生的奖助贷、学生的党团学习、学生矛盾、学生情感、学生心理、学生课外活动等日常事务。使辅导员根本无法完成这些事务，班干部的出现就显得尤为重要。 　　（二）目前，高校学生的年龄多集中在18―22岁，此年龄段的青年思想逐渐成熟，思维方式和处事能力也相对独立。作为学生管理者的辅导员不能像管高中小学生一样时刻监督学生。为了让学生毕业后能更好地适应社会，辅导员必须把时间和空间归还学生。但此过程不能超之过急，必须慢慢放手。班干部在此过渡期又将发挥极其重要的作用。 　　（三）从辅导员工作角度来讲，一个“负责人”的辅导员可能是大事小事一手抓，事事亲历亲为，每天忙得不亦乐乎。但是一个办事效率高的辅导员不见得会忙得晕头转向。他们会把事务分成等级，分配给其他的人做，大家共同努力完成工作，提高效率；一个“有爱心”的辅导员不是把学生保护起来，让他们什么事都不做，专心学习。而是充分锻炼每一个学生的能力，全面提高所有学生的综合素质，使其健康成长。 　　二、学生干部的选拔 　　（一）选什么样的学生做干部。首先要有当班干部的意愿。然后要有管理的能力。“意愿”不是靠问出来的，而是靠观察的。“能力”必须在做事中才能得以体现。在做事中观察他们，主要看他们有没有组织能力，号召能力。另外还要观察他们的性格，尽量做到人岗相宜。比如敢说敢做、稳重而不内敛且有大局意识的同学可以培养他为班长；勤劳而不爱出风头的可以当副班长；活跃好动又有一项或多项特长的同学可以当二科委员。 　　（二）用什么样的方式选拔学生干部。目前，选班干部的方式多为辅导员任命或者全班同学民主投票产生。此两种方式各有各的弊端。辅导员任命的缺乏群众基础。不便日常事务的落实。民主投票的有拉票搞关系嫌疑，不能彻底执行辅导员的决定。也有学者指出身材魁梧的学生在工作中能起到震慑作用；城镇学生能力比农村学生优越；成绩好的学生在班级能起到表率带头作用；跟辅导员性格志趣相投的学生好沟通，办事放心。我认为各有各的道理和不足。可以借鉴，但不能公式化完全照搬。应该理论联系实际，在现实中遇到什么状况，随机应变。 　　（三）应该在什么时候选拔学生干部。从学生进校开始，各项事务已陆续进行，学生干部的选拔也不能等。这时候就需要辅导员留心了。从学生报到开始，辅导员就要查看学生的谈吐、特长和有无班干部经历。对所管理学生有一个完整而初步的认识。接下来军训期间，辅导员除督促学生军训外，还要跟教官取得联系，请教官在训练中发现优异者，有意培养他们。使他们在不久的班干部竞选中脱颖而出。尽管如此，由于军训时间不长，选出的班干部也会有不尽如人意的地方。此时，可以实行主要班干部固定，其他班干部轮岗的方式，在轮岗过程中锻炼各班干部，最后实行人岗匹配，优胜劣汰的原则确定班干部。 　　三、学生干部的培养 　　优秀班干部让辅导员在班级管理过程中得心应手，而任何人都有优缺点，班干部也不例外。他们除靠精心的挖掘之外，还要靠细心的培养。不同的班干部可以扬长避短发挥他们的最大优势。也可以从以下几个方面来着手进行培养。 　　（一）执行力的培养。执行力是很多企事业单位对员工的要求。学校对学生暂没有提出此方面的要求。不过学生干部除了是学生之外，他们还有一个身份就是学生事务的工作者。为了他们将来更好地适应工作，也为了他们更好地把辅导员交给他们的事务做好。执行力的培养是必须的。培养方法首先可以采用“身教甚于言教”的方式，辅导员用自己的高效执行力影响班干部，对班干部严格要求，提高办事效率和办事质量。然后让班干部多看提高执行力的文章，辅导员也可以制作或搜集提高执行力的动画、视频来教育感染学生班干。 　　（二）办公软件、办事方法、沟通能力的培养。学生干部在做学生管理过程中有大量材料需要处理，办公软件必不可少。有很多学生之前没有使用过办公软件，辅导员应该不怕浪费时间，经常