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关于高校德育实效性问题调查与思考 　　摘要:德育的实效性问题一直是困扰我国高等教育的一个难题。为什么问题长期得不到解决?造成德育低效的症结何在?除了社会大环境这个不可否认的客观因素外,关键是我们的德育理念不够解放,从而导致了德育方式方法的滞后。 　　关键词:高校;德育低效;调查;思考 　　 　　德育是高等教育的核心工作之一,其重要性不言而喻。但近年来由于种种原因,高校德育的实效性却不尽如人意。教师普遍认为,面对复杂的社会现实,现在的学生思想复杂,教育工作难做。过去由于学校教的和社会现实是相吻合的,学生工作好做,而现在现实情况比以前复杂得多。学校在德育工作中付出了大量的时间和精力,但与所收到的效果却不成正比,不少人将这种现象称之为“德育低效”[1]。 　　实际上,早在2004年,中共中央、国务院就发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,强调加强和改进大学生思想政治教育,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。这充分说明了党和国家对高校德育工作的高度重视。为此,各高校在大学生思想教育方面也做了大量的工作,许多专家学者也对高校德育的有效性问题进行了大量理论探讨和对策研究。 　　一、关于高校德育的调查 　　为了进一步弄清高校德育中存在问题的原因,2008年3月,我们对青岛部分高校的1100名在校大学生做了一项关于“高校德育与大学生思想现状”的专项调查。其中有几个问题的回答很值得我们思考。 　　当我们问及“大学期间所受思想道德教育对您的人生价值观有多大影响?”时,竟有43.2%的学生回答“影响不大”或“没有影响”。这个比例值超过了三分之一,是相当高的,反映了当前高校德育的尴尬处境。 　　那么,究竟是什么因素在影响着大学生的人生观和价值观?问卷从个人因素和环境因素两个方面进行了提问。在个人因素中,排在第一位的是“父母”,占总数的42.1?G,排在第二位的才是“老师”,占总数的31.4?G,其次则是同学、好友、名人伟人等。在环境因素中,问卷设计了学校、家庭、社会、自然四个选项。其中有37.8%的学生选择了社会环境,有22.8%的学生选择了家庭环境,选择了学校环境的仅有27.5%。也就是说超过三分之二的学生认为,在个人道德行为的养成方面,家庭、社会等非学校因素的影响超过了学校教育对自己的影响。在个人因素中,家长影响则超过了学校老师的教育影响。 　　当我们问及“你在大学最想收获什 　　么”时,竟有高达61.5%的学生回答:既不是为了学习专业知识,也不是为了获得某种能力,而仅仅是为了“感受大学的气氛”和为了“多一种人生的历练”。在问及“大学给您的最大收益是什么?”时,有高达58%的学生选择了“知识”和“文凭”,有18.8%的学生选择了“能力”,仅有7.2%的学生选择了“人生价值观”。这种现象能不能说高校教育“重智轻德”呢? 　　以上这些调查数据都反映了当前高校德育中存在问题的严重性。那么是不是说当代大学生不需要道德呢?答案是否定的。从调查数据可以看出,几乎所有的学生都认为德育工作很重要,是高校的首要工作,或认为起码与专业知识的学习同等重要。问题就出在我们的德育理念和德育的方式方法上。从主观上来说,高校这些年的德育教育不理想,关键问题是教育理念的陈旧,没有很好地研究和适应时代的变化。德育的方式方法沿袭传统,墨守成规,从而导致德育今天的尴尬局面。 　　改革开放30多年来,我国社会环境已经发生了很大变化,特别是社会主义市场经济的实施,已经改变了人们的思维方式和生活方式,这对高校德育的影响是深刻的。当我们沿用过去的思路办今天的德育的时候,就会发现力不从心,收效甚微。 　　二、制约高校德育的客观原因分析 　　学生道德形成的因素主要来自社会、家庭和学校三个方面,高校德育同样也受这三个因素的制约。其中,社会环境是对高校德育最大的影响因素。 　　1.社会环境因素对高校德育的影响 　　(1)改革开放。30多年的改革开放使我国在经济、文化和技术等各方面得到了空前的发展,但也要看到,西方发达国家的生活方式对目前尚不富裕的中国人,特别是对大学生所带来的影响,加上西方所谓“自由”“民主”思想的渗透,很容易导致大学生的媚外心态和信仰的危机。 　　(2)市场经济。社会主义市场经济的实施,极大地调动了人们的生产积极性,推动了经济的不断发展。但市场经济也把人们心中的发财欲望和邪念最大限度地调动出来[2],很容易诱发拜金主义、个人主义和享乐主义。对于涉世不深的大学生来说,很容易受到拜金主义的影响,从而导致高校学生集体意识、互助精神和奉献精神的减弱。 　　(3)网络信息技术。以网络、手机为代表的信息技术的发展,丰富了大学