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关于提高大学生就业能力实践和思考 　　【摘要】很多人将大学生就业难归结为扩招惹的祸,大学生就业难的一个主要原因是其就业能力不高。在阐述南方A校大学生就业能力现状的同时,通过分析该校农学院提高大学生就业能力的做法和经验,就更有效地培养和提升大学生就业能力,强调必须进一步提高认识并加强大学生创业教育和增强大学生心理素质。 　　【关键词】大学生;就业能力;实践;思考 　　 　　随着我国高等教育大众化程度的提高,高校招生规模不断扩大,大学生就业难成为当前的一个社会热点问题。大学生就业难的问题,很多人将之归结为扩招惹的祸。然而,在“大学生就业难”的背后,却存在另一种尴尬的现象,不少企业招聘不到满意的毕业生。笔者经过调查和分析,“大学毕业生找不到合适的工作,而企业找不到合适人才”内在原因,主要是大学生就业能力不高。就业能力是个体在劳动力市场成功地获取工作、保持工作以及转换工作时所具有的能力[2]。 　　 　　一、大学生就业能力现状分析 　　 　　在总体上存在就业难的情况下,也存在就业结构问题。一方面成千上万的用人单位在寻找优秀的人才,却难以找到真正合适的人才,另一方面有大量大学毕业生就业不理想或无法就业[1]。其原因主要在于学校培养出来的学生就业能力严重不足,大学生的知识、技能和素质并非用人单位所需,达不到用人单位的标准和要求。笔者通过对南方A校学生就业能力的调查和分析,总结当前大学生就业能力主要存在以下问题。 　　(一)综合能力欠缺,知识面较窄 　　用人单位在选择大学毕业生时,一方面看重对专业知识技能的掌握,另一方面看重非专业的能力如沟通协调能力、人际交往能力等。抽样调查显示,南方A校60%的学生对自己的综合能力和知识面不满意,在学校只注重专业学习不注重综合素质的提高,成为典型的“书呆子”。综合能力欠缺,知识面较窄,导致大学生适应能力不足。 　　(二)专业知识和操作技能不足 　　专业知识和操作技能不足的原因,一是高校专业设置的滞后与不合理性,脱离社会需求,学习内容脱离社会实际,重理论轻实践。二是部分大学生在学期间学习的积极性和主动性不高,对待专业知识的学习敷衍了事,直接导致专业能力不足,影响了就业能力。 　　(三)实践经验不足 　　用人单位招聘时要求大学生有工作经验,希望招聘来的大学生不经岗位培训就胜任工作。没有工作经验成为大学毕业生就业的一道门槛。抽样调查显示,南方A校72.5%大学生认为自己实践能力不强。出现这种现象主要是由于高校过分注重理论知识的传授,忽视实践技能的培养,重视应试能力的培养,轻整体素质教育。实践能力的缺乏使得学生实际工作能力得不到发展,增大了成功就业的难度。 　　(四)职业规划意识薄弱 　　很多毕业生就业迷茫,他们不知道应该从事什么样工作,可以从事什么样的工作。许多学生考上大学后,心理上产生一种成功感和优越感,持有“大一大二先轻松一下,大三大四再努力也不迟[1]”的心态,不能树立就业意识,不能全面正确地认识和评价自己,对自己的未来发展缺乏科学的规划,等到临毕业时才择业,结果被市场牵着鼻子走,被动就业。也有部分毕业生为了就业而就业,不能树立长远的职业目标,频频跳槽,影响自身发展。 　　 　　二、提高大学生就业能力的实践 　　 　　大学生就业能力受社会经济因素、个人因素、学校因素等的影响。围绕大学生就业能力提高,笔者对南方A校农学院2005-2009五年就业工作进行了调查,认为从下几方面着手会取得一定的效果。 　　(一)倡导学生主体意识,强化高校主导作用,加强行“校企合作”,共同开发大学生的就业能力 　　1、对学生进行职业生涯教育。大学生在校期间应该制订职业生涯发展规划,积极主动学习与锻炼,系统、全面地掌握专业知识与各种基础知识和技能,主动地适应市场变化,增强工作经历与经验积累,树立正确的择业观,更好地奠定未来职业选择的基础能力与发展能力;另外,让学生树立终身学习意识,时刻注意提高自身就业能力。从新生入学开始,南方A校农学院通过辅导员、班主任和专业教师对学生灌输这样的思想,帮助学生正确规划职业生涯,促使学生在意识上重视发挥个人的作用,有意识为毕业就业做好准备。 　　2、学院调整教学内容和方式,改革教育教学模式。高校是育人的重要基地,高校对大学生就业能力的提高起着举足轻重的作用,对大学生就业能力的提高责无旁贷。南方A校农学院面向市场,按照社会发展的需要,适时更新的培养方案和计划,调整专业和课程设置,调整教学内容和教学方式,改革教育教学模式,提升大学生的就业能力。提高师资队伍水平,在注重教师学历的同时更注重教师的实践工作和动手能力,使教师在教学中潜移默化地影响学生,促进学生就业能力提高。 　　3、校企合作,提高大学生的就业竞争力。南方A校农学院根据企业对人才的需求,让企业积