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关于船舶柴油机课程教学改革分析 　　摘 要：教材内容覆盖面小、教学手段陈旧、实践教学效果不佳等是当前船舶柴油机课程的教学面临的主要问题，教学改革的目的是改变上述不利局面，确保船舶柴油机专业的健康发展，提升学生的市场竞争力。 　　关键词：船舶柴油机；课程教学；改革 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-035-02 　　船舶柴油机专业对学生的素质、能力、知识要求较高，而现行的教学模式存在多种多样的问题，不利于学生专业技能提升。本文首先分析了船舶柴油机课程教学存在的问题，接着介绍了具体的改革措施，希望对大家相关课题的研究有所帮助。 　　一、船舶柴油机课程教学存在的问题 　　1、教材方面的问题 　　教材方面的问题主要有：教材内容较少，覆盖面不足；教材中的专业词汇、符号、视图以及列举的柴油机种类不符合国家标准，不能真实反映当代柴油机的现状；教材中涉及到船舶柴油机特点的知识不够多，反映不够全面。 　　2、教学方法和教学手段陈旧 　　在很长的一段时间内，挂图、黑板是船舶柴油机课程最主要的教学手段，没有CAI课件，后来逐渐发展为胶片、投影仪以及Word文档，尽快教学手段有了不小的改善，但依旧存在使用不方便、信息量小、内容陈旧的问题，这使得我们的回油阀式高压油泵、气缸盖、十字头等教学很难让学生形成整体概念和立体感，影响我们的教学效果。陈旧的教学方法和教学手段以静态平面图为核心，这使得学生很难理解柴油机的立体结构和运动。此外，船舶柴油机教学没有采用双语教学，而是采用“船舶柴油机”教专业知识，“轮机英语”教英语的模式，这种教学方法不利于学生专业词汇的掌握和英语水平的提高，而船舶柴油机专业与国际航运市场的接轨是大势所趋，对学生的英语水平要求较高。 　　3、实践教学效果不佳 　　“柴油机拆装”等实践教学与理论教学脱节，通常在理论教学结束后专门开辟实践教学，这既不利于理论教学质量的提高，也是实践教学效果不佳的重要原因。在理论教学中，学生面对单调的文字知识和简单的平面图示很难想象柴油机的立体运动和结构，这使得学生常常是一知半解，只有在集中拆装柴油机的过程通过重新构思知识点才能彻底了解理论知识，使得柴油机拆装非常耗时，甚至影响学生的学习兴趣。此外很少安排具体的实验课程，这也是导致实践教学效果不佳的重要原因，比如某些实践课程正常课时就可以完成，而某些需要延长课时，这就使得实验课程会受到实验室老师上下班的影响。且实验室的多媒体、实验设备存在不能使用、不方便使用的问题，进一步影响了实践教学效果。 　　4、考核评价缺乏科学性 　　受传统教学理念的影响，期末理论考试依旧是考核评价该学期学生学习效果、老师教学质量的重要手段，这是考核评价方法忽视了实践能力的重要性，而过度地强调理论知识。对于学生而言，容易形成期末突击复习应付考试的不良习惯，平常不能学习好理论知识和实践技能，考前学习到理论知识在考试结束后又很快忘记，非常不利于学生专业知识水平的提升。对于老师而言，容易形成重视理论教学、忽视实践教学的习惯，甚至把实验教学的课时改成理论教学，不利于整体教学水平的提升。 　　二、船舶柴油机课程教学改革的措施 　　1、调整更新教学内容 　　教材改革是船舶柴油机课程教学改革最重要的举措，比如对《船舶柴油机》进行重新编写，确保结构完整、内容丰富，能真实反映当前船舶柴油机的发展现状；根据学生的英语水平编写《Marine diesel Engine》，确保船舶柴油机课的双语教学能顺利实施。教材改革应做到以下几点：教学内容能明确指出学生的学习方向和目标，并确保教学重点与课时安排相符；教学内容应覆盖所有学生应掌握的重要知识点，确保学生学习到知识更跟上社会发展的需要，确保学生能理解当前最先进的世界船舶柴油机；自学内容与传授内容的比例要协调，以提高学生的自学能力。 　　2、更新教学手段和方法 　　采用CAI课件来开展船舶柴油机教学，充分利用其内容新颖、使用方便、形象生动、信息量大的优势。在制作CAI课件的过程中应综合运用Flash动画、Gif动画、软件绘图、Cult3D动画等多媒体手段来摄取船舶柴油机各个部件及船舶的实体形象，并充分计算机教学交互性好的优势，方便、快速地调取影像资料来帮助学生形成整体概念和立体感，提高其对问题的认识程度。 　　3、革新实践教学 　　根据实验性质，实验分为验证型实验、分析型实验、研究型实验，不同类型的实验用时、场地、设备均有所区别，应合理安排实验课，充分利用实验室，为学生的实践学习提供更多的机会。此外，还应开放实验室，一是学生可自行选择实验时间，不受教学计划和进程的限制；二是学生可自行选择实验项方法、手段、项目，实验内容不受限制；三是为学生营造一个良好的实验室环境，学生自主性