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关于高校田径教学中存在问题及对策研究 　　摘要：本文主要是对我国各大高校田径教中的问题进行了研究探讨，并且提出了相关的建议。 　　关键词：高校田径教学；问题；研究；分析；对策 　　前言：通过不断的调查分析，笔者最终发现了我国高校体育田径教学中存在的问题，其中主要的问题是田径教学中缺乏了相应的以人为本的教学理念，导致了教师在进行讲课时候没有充分的发挥学生的主体地位，并且也没有一个科学的评价系统。教师对于田径文化的理解存在很大的问题，对于学校的田径俱乐部没有一个很好的管理制度等。因此高校要想做好田径教学必须要采取相关的措施来解决这些问题，提高各大高校的田径教学的质量。 　　一、目前各大高校田径教学的效率 　　目前，对于各大高校来说，田径教学是体育课程教学的重要内容之一，并且田径教学也是其他体育项目教学的基础[1]。在田径运动中的跑、跳以及投等动作与其他的体育项目有很大的联系。另外，田径教学能够有效的促进学生充分的发挥自身的力量、速度以及耐力柔韧性等，从而来促进学生运动技能的形成。随着我国新课改的实施，各大高校的体育教学方式也进行了改革，主要是学生进行选课的体育俱乐部形式，而高校体育教学的主要理念就是倡导“快乐体育、健康体育”，很多生活中的娱乐项目也逐渐的增加大了与体育教学中，很大程度上丰富了体育教学的内容。但是对于高学生本来说，主要是选择一个受欢迎的球类课程，而对于田径选择的人数则是很少，这样导致了高校对于田径教学逐渐的忽视，甚至是由于选课人数过于少而最终停止选课，严重的影响了高校田径课程的开展。根据相关研究表明，田径运动能够有效的促进人体新陈代谢的生长，并且能够改善人体中的神经系统的调节功能以及内脏器官的功能，从而来提升人们的精神，促进人们提升工作的效率，以及提升人们的健康水平。所以，在各大高校中设置相应的田径课，将科学的田径训练方法传授给学生十分的重要。 　　二、高校田径教学中存在的问题 　　2.1教学方式缺乏人性化 　　在高校田径教学中，教师的教学还是遵循着传统的教学方式，在教学中缺乏了以人为本的理念，导致了教学课程十分的枯燥单一[2]。传统的田径教学方式主要是以竞技项目的完整性以及系统性为主，教师在教学中十分的重视学生技术动作的掌握，以及学生在学习中能力是否提升，这样导致了教师的教学方式缺乏了以人为本的理念。教师没有对学生自身的特点进行研究，没有设定出适合学生发展教学方式，导致了学生的综合素质无法得到提升。在教学中，教师忽视了学生在学习中情绪生活以及情感的体验，并且也忽视了正确利用田径知识教学的方式，因此田径课堂无法对学生起到强身健体的作用，同时也无法为学生打下“终身体育”的良好基础。 　　2.2忽视了学生的学习主体地位 　　在高校的田径教学中，很多教师都忽视了学生的学习主体性，在教学内容的设计上，没有遵循着学生自身的特点，仅仅是教师凭借着自身的经验进行设计，最终严重的影响了教学的规律[3]。并且很多教师的教课内容出现了很多的重复现象，缺乏新意，教师教课与学生中小学体育教学内容与形式基本相同，没有太大的变通，导致了教学方式十分的枯燥，学生无法很好的发挥自身学习主动性，这样导致了学生的发展受到限制，学生的学习积极性很差。另外很多高校对于田径项目的选择主要是选用竞技运动，这样就对学生身体素质的要求很高，并且教师在教学中还会采用大量的负荷教学方法以及教学手段，导致了在上课时，学生的运动强度过大，学生无法体会到体育课的乐趣，影响了心情。教师在田径教学中没有调动学生的学习积极性，无法充分的发挥学生的创造力。同时在教学过程中没有与学生进行良好的沟通与合作，致使学生在学习中无法对田径课程提升兴趣。 　　2.3缺乏评价体系 　　对于高校传统的体育考核方式，有些过于定量化，最终严重的影响了学生的成绩，传统的考核方式主要是以学生的运动成绩、达标率以及及格率为主，以此来不断的反映出学生对田径项目的掌握情况[4]。对学生的测试仅仅是查看学生是否通过了相应的标准为主，这样导致了学生的定量指标过多，学生的成绩也过于的片面，无法客观的反映出学生各个方面的实际情况。并且由于学生的身体素质存在很大的差异，因此无法在短时间中提升运动的成绩，使得大学生对于田径运动失去了兴趣。 　　2.4对田径运动文化内涵的理解错误 　　在高校体育教学中，学生对于田径运动的文化内涵的理解错误，没有充分的意识到田径运动对于学生身体的好处，对其健身的作用认识不够，最终导致了学生忽视了田径运动的重要性[5]。另外，目前很多的大学生都不愿吃苦，并且由于多媒体计算机技术的发展，学生都专注于网络的世界，并且是追求与一些时尚的运动，对于体育田径运动的兴趣很低。学校的很多体育教师的知识水平不达标，教师本身无法很好的理解田径运动的魅力，因此无法很好的应用知识去理解田