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关于高校贫困学生心理状况研究分析及对策 　　【摘要】改革开放以来,我国经济有了飞速的发展,但各地区的经济发展并不均衡,仍然存在一些贫困地区、贫困家庭。随着我国高等教育体制的改革,实行了并轨招生制度、明确了高校是非义务教育、教育逐步走向产业化,要求所有的学生都要缴费上学,这就造成高校中出现弱势群体现象,也就是一部分来自经济不发达地区、下岗职工家庭的学生成为贫困大学生。因此,我们在探讨构建和谐高校的同时,对于贫困生这个群体的心理健康更需要给予特殊的关注。 　　【关键词】贫困生 心理状况 调查研究 应对策略 　　【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)07-0-02 　　 　　高等教育体制改革的不断深入和教育事业的蓬勃发展以及高校招生并轨制度的实行,高校招生规模扩大,有越来越多的学生有机会接受高等教育,一个由国家、社会、学校和个人合理分担高等教育成本的机制已逐步形成。但是高校实行并轨收费后,随着学费标准的不断提高,高校贫困生群体逐渐扩大。目前我国高校贫困生总数已高达320多万人,各高校贫困生的平均比例高达25%。贫困学生在承受着较大的经济压力的同时,还不同程度地承受着社会竞争、人际关系复杂化和生活节奏加快等因素的影响带来的心理负荷,相当一部分学生程度不同地存在着一些心理问题。因此关注贫困大学生的心理健康状况,进而有针对性地寻找到解决问题的有效对策,是高等院校教学和教育管理工作者做好学生工作,引导学生健康成长,培养合格人才的重要环节,也是高等学校学生思想教育面临的重要新课题。 　　本文根据调查了解贫困生心理健康问题的现状,分析他们心理健康问题的成因,并提出改善贫困生心理健康状况的方案,帮助他们战胜困难,摆脱困扰,使他们保持健康的心理状态。 　　 　　1 心理健康问题现状 　　一般来说,由于现代社会生活节奏的加快、竞争日趋激烈以及新的价值观念等因素的影响,使人们的心理问题普遍增多,尤其是贫困大学生,由于其特殊的家庭生活背景,使得他们的心理问题更加突出。 　　1.1 自卑心理 　　贫困大学生心理问题最突出地表现在自卑心理。自卑心理的存在使贫困生害怕别人瞧不起自己,担心得不到别人的尊重。遇到挫折,他们往往感到无能为力,在心理上采取逃避、退缩的应对方式。长期以来的自卑易导致自轻、自贱、自我鄙视,并使他们对自己持有完全否定的态度,缺乏生活的积极性和主动性,抑郁孤僻,自我封闭。 　　1.2 焦虑心理 　　贫困生由于其家境贫寒,学习和生活没有稳定可靠的经济保证,他们常为饮食和学费而担忧,特别是一部分贫困生因饮食质量和数量不能满足身体需要,从而导致他们记忆力下降、学习成绩不佳等不良后果,使他们愈发感到惶惶不安、忧心忡忡。长此以往,紧张和焦虑油然而生。 　　1.3 敏感多疑心理 　　贫困生心理负荷一般较重。经济上的拮据、语言的匮乏、衣着的寒酸使他们经常处于紧张状态。他们常常内心设防很多,总是害怕别人谈论自己的不足,疑心别人说自己吝啬、落伍,不愿与同学交往,与其他同学的关系越来越疏远,有的甚至对家庭富裕的同学产生嫉恨,从而形成恶性循环,造成贫困生有更多的心理包袱,形成多疑心理并且胆小怕事。 　　1.4 人际交往消极退缩 　　校园生活丰富多彩,大学生们通过参加各种活动展示自己的才华和青春活力。但是贫困生却很少参加群体活动,一方面是因为集体、社会活动有时难免需要额外的开销;另一方面,他们不注重人际交往能力的锻炼。因此,他们与普通学生相比,在文艺、体育等方面缺乏锻炼,缺乏交往能力和技巧的培养,常常“自惭形秽”,与同学保持一定距离,久而久之,就脱离了集体,疏远了同学,把自己封闭在自我的小圈子里,常常给人难以接近、不和群的感觉。 　　 　　2 心理健康问题成因分析 　　贫困生作为高校大学生中的一个特殊群体,他们所背负的心理压力并由此而形成的诸多心理问题到底是由哪些因素引起的?我认为主要原因有以下几点: 　　2.1 贫困家庭 　　贫困生一般来自于农村或城镇下岗职工家庭,他们在校期间最大的心理压力来自于经济上的困难。特殊的家庭环境使得贫困生的心理年龄远远超过了他们的生理年龄,许多情况使他们忧虑和紧张,存在着将来如何通过自己的成就改变家庭经济状况的压力。 　　2.2 传统教育的影响 　　长期以来,在高考指挥棒的调遣下,学校和家长在教育学生的过程中往往只重视智力教育,而不注重孩子特长、爱好的培养。尤其是贫困生,自小就缺乏体、美、音等方面的锻炼。进入大学后,由于远离亲友,生活环境突变,学习中的竞争对手比中学时期的更强,生活的拮据,考试的焦虑以及交友的失败等原因,加上社会中某些不良风气的存在,使他们生活上感到措手不及,学习上感到不堪重负,从而出现焦虑、压抑、孤独、忧郁等心理。