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关于高等院校教学管理思索 　　摘要：教育体制改革进程中，建造和谐的高等院校教学管理理念响应了党的十六大报告提出的“建立和谐社会，达到全社会的和谐发展”重要思想，受到很大重视。其中，要求坚持制度化发展与人性化发展是高校教学管理的两手都要抓的重要内容，二者的有机结合可以有效地提升教学管理质量，促使教学管理活动和谐开展，最终实现高等院校和谐校园的构建。 　　?? 　　关键词：高职教学；和谐管理；制度化发展；人性化发展 　　?お? 　　 　　 　　大学之大不在于楼之大，而在于“师”之大；大学之一流不在于规模之大，而在于钻研之精。而当今的高等院校则过于追求浮华外在，大批专业齐全的综合院校，大量不切实际的研究成果等等如雨后春笋“蓬勃生长”。但是这给我国的高等教育事业带来了怎样的境遇呢？某些高校因此债务累累而动摇根基，某些学校因此渐失特色而大伤元气。盲目的追求硬性指标，急功近利，适合“高校”这片净土吗？诸如：清华大学“真维斯楼”事件炒得沸沸扬扬，笔者对这一现象是持反对意见的。因为，高校不是市场，不是做广告的噱头，而是为祖国培养优秀青年的洋溢科学与真理的圣殿。市场经济的迅速发展提高了我们的生活水平，增强了国家的综合国力。但是，这是让教育蒙上阴影而失去往昔的光环的理由吗？付出这样的代价值得吗？真的有利于我国的长久发展吗？这诸多疑问正是告诉我们，创建和谐高校，坚持制度化发展与人性化发展，势在必行！只有这样，高等学府才能培育出优秀的人才，才能开满知识之花，才能促进精神文明建设，才能成为人类文明进步的助推器！?? 　　一、高校教学和谐管理的理论内涵 ?? 　　西安交通大学席酉民教授认为和谐管理是指“组织围绕和谐主题的分辨，以优化设计和人的能动作用为手段提供问题解决方案的实践活动”，即围绕核心主题的双规则――“谐则”和“和则”来解决组织中的问题，使组织中的人与事物之间的关系协调地发展到和谐共处的状态。在这一理论的指导下，我们深知在高等学府中，教学是其最基本的活动，教学管理也就当然地成为高等学府教学和谐管理的核心内容。教学管理过程中的种种环节，比如，教师考核、学生测试、学籍管理、证书颁发等相关事宜，都必须纳入学校的规章制度中，从而确保教学秩序的稳定以及教学活动的顺利开展。这种制度化管理要求高校首先夯实管理基础，然后在此前提下，同时发展人性化管理，兼顾学校成员意见，无论是老师还是学生，无论是领导还是职工，都应当得到合理化安排。坚持制度化和人性化两手抓，彰显群体意志和凝聚力，正确处理不同个体之间的关系，从而以刚柔并济的手段优化教学管理，保证良好的教学秩序，实现教学和谐管理的目标。?? 　　二、高校教学和谐管理的制度化发展?? 　　席酉民教授认为“谐”是指系统组成、功能、机制、制度，包括文化配置上的科学合理、比例恰当，符合客观规律，并用这些科学规律和法规等去处理这方面的问题。他的“谐”在本质上指的就是制度，制度是管理的基础，教学管理制度对教学管理所起的规范、协调作用是无庸置疑的。制度规定的好与坏，执行力度大与小，直接影响了高校教学和谐管理的成果。制度作为学校成员特别是师生的行为准则，在日常的教学工作中发挥着举足轻重的作用，可以说是高等院校教育和谐管理的根本所在。因此只有地基牢固，才能使“和谐教育”之厦历经风雨仍能屹立不倒，才能促使相关活动的顺利开展，从而从根本上确保高等院校的教育蓬勃发展。?? 　　三、高校教学和谐管理的人性化发展?? 　　依据席酉民教授的理论，我们在教学管理的过程中除了要加强管理制度的和谐发展之外，还必须兼顾人性化发展。随着社会的发展，周围环境的变化，如果我们一直固守原来的硬性管理制度而一成不变的话，不仅不会改善管理促进发展，反而会有层出不穷的问题亟待解决，使我们的教学管理在创新与变革的潮流中被淹没，从而渐渐被淘汰。因此，注重人性化管理，使人性化与制度化有机结合，实现互动，达到和谐发展的目标。?? 　　四、高校教学和谐管理的改进措施?? 　　（一）完善高校学生管理?? 　　高校中主要的活动主体是学生，所以，高校教学和谐管理的主要对象也就是学生。为了维持良好的教学秩序、保障教育管理正常运行，高校管理者必需注重保障学生的合法权益，从而符合高等教育事业发展对高校管理提出的现实的要求。依法治校，建设和谐校园是其实现这一目的的重要途径。目前，高校学生管理与学生权利维护之间的矛盾日益升级，譬如近年来，学生与母校之间发生的法律纷争与日俱增，他们的纠纷逐步演变为构建和谐校园进程中的主要矛盾之一，也逐渐成为构建和谐校园所要解决问题的关键之所在。笔者认为，在这一问题的解决上，我们需持“解铃还需系铃人”态度，加强学校与学生之间的交流，为解决问题构筑桥梁。身为矛盾的“强势”一方的管理者，应树立“以学生为本”的理念，考虑学生的意见，尊