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关于职业院校校企合作发展思考 　　摘要：当前，企业招工、用工难，对企业的生产经营产生了严重的影响。校企合作是培养企业适用人才的有效途径。本文分析了当前校企合作发展的状况，结合笔者所在学校校企合作的经验，从政府深度介入、校企共同投资、企业积极参与、学校教学质量、校企互利互惠、课程体系开发等六个方面对职业院校校企合作发展的影响进行了深度的思考，对进一步促进校企合作发展具有积极意义。 　　关键词：职业院校校企合作发展思考 　　当前，企业“招工难”、“用工难”的问题日趋严重，不但很难招到人，而且即使招到了人，到岗位后又能以适应。这已严重影响了企业的生产与经营，并直接影响社会经济的发展。校企合作是职业院校培养企业需要的技能型实用人才的最佳途径，可以有效避免学校教学与企业需求脱节的矛盾，避免产生学校培养的人才到企业不适用，而企业又招不到需要的实用人才的尴尬局面。目前校企合作在培养技能型人才方面的作用已逐渐成为社会各界的共识，各职业院校和企业也纷纷开展了形式多样的校企合作。但笔者认为：从整体来看，校企合作工作基本上还处于自发的、无序的、不规范的发展状态，校企合作的效果也还不够理想，校企合作在技能型人才培养方面的作用还没能得到充分、有效的发挥，校企合作的进一步发展还需要政府、学校、企业以及社会各界的关心支持，同时也还需要职业院校的各位同仁加强对校企合作理论和实践研究与探索，不断总结经验，以推动校企合作不断健康发展，为企业培养更多实用人才。我院在办学过程中积极探索和广泛开展校企合作，先后与一汽丰田、北京现代、上海通用、保时捷、博世、上海永达等国际国内知名企业开展深度的校企合作，合作模式多样，效果明显，培养了一大批企业适用的技能型人才，为服务当地产业结构调整和转型升级以及推动当地经济社会的发展作出了一定的贡献。本文笔者结合我院校企合作的实际，就职业院校校企合作发展谈一点自己粗浅的思考。 　　一、政府深度介入是校企合作规范发展的推力 　　政府是校企合作的倡导者，更是政策的制定者，还应是校企合作的有力推手。目前校企合作在技能型人才培养方面所发挥的重要作用已得到职业教育界以及企业界的广泛认可。但光靠学校和企业自身一时很难达成共识，很难找到校企双方利益的平衡点，也很难形成校企长期的、紧密的、有实效的合作，而且校企合作大多不够规范，必须靠政府的舆论导向、政策支持、推介引导等来逐步规范发展。如丰田T-TEP校企合作项目在国家教育部的大力推介下，短短几年，丰田公司就和全国多所大中院校开展T-TEP校企合作项目。项目不仅理念先进、内容丰富、模式成熟、运作规范，而且实施后成效显著，受到职业院校普遍欢迎，社会反响很好。因此，政府在舆论宣传、政策制定与执行、指导与监督以及媒介作用等方面深度介入不可或缺，是校企合作规范发展的强大推力。另外，随着校企合作的发展，行业、企业、学校间的信息交流与沟通显得尤为重要，在校企合作的信息发布、交流与沟通平台的建设上，政府显得更能有所作为。 　　二、校企共同投资是校企合作长期牢固的基础 　　我院于2006年与丰田公司开展T-TEP校企合作项目，项目运作至今已有8年，双方合作牢固。这其中一个重要原因就是双方都有真金白银的投入。丰田公司的投入主要有：赠送给学院200多万元的汽车专业实训设备、维修工具等；每年免费为学院培训师资；多次免费组织项目负责人及教师到日本丰田公司总部学习考察；每年出资安排全省丰田4S 店到学院现场招聘等等。学院的投入主要有；教学场地、配套的设施设备及工具、师资及教学组织与管理等费用。因此校企双方共同投资，利益捆绑，双方才能不会轻易中断或放弃，校企合作才能长期牢固。 　　1.企业积极参与是校企合作成功运行的关键 　　目前不少企业没有从人才战略的高度去认识校企合作培养人才的重要性，缺乏成熟的合作教育思想；部分企业出于自身经济利益和生产经营等因素的考虑，只想用人，而不想参与人才培养；少数企业在企业眼前利益和长远利益、经济效益和社会效益发生矛盾时，特别是生产任务繁忙时，把培训教育学生视为额外负担，不愿参与人才培养。在这种状况下校企合作必然管理困难，运行不畅，也就很难有大的作为。因此调动企业的积极性，充分发挥企业的作用，对于校企合作的成功运行就显得非常重要。我院与国内知名企业上海永达汽车销售有限公司的校企合作，公司就非常积极主动，经常派员到学院，全程参与“永达班”的招生、教学计划制定、教学、技能竞赛、就业等，并经常带礼品慰问学生，合作至今已9年，共有4期订单班学生毕业，并顺利到上海永达工作。多年来双方合作运行之所以成功，关键是公司积极主动参与。 　　2.学校教学质量是校企合作稳定发展的保证 　　企业与学校合作的主要目的是与学校一起培养企业需要的实用人才，而人才培养的质量直接影响用人企业的生产和经营。明确的