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关于高校教师心理健康状况调查 　　摘要：采用《自测健康评定量表》，通过对5603名高校教师的调查，发现当前高校教师总体心理健康状况水平处于中等，处于职业上升期的教师的心理健康状况比稳定期的教师差，社会责任与社会分工的不同影响教师的心理健康，不同学科方向与专业岗位的教师，心理健康水平也表现出显著的差异。 　　关键词：高校教师;心理健康 　　作者简介：邱秀芳（１９６８－），女，广东人，南华工商学院副教授，硕士，研究方向为高等教育研究与教师心理健康研究。 　　中图分类号：Ｇ７１５文献标识码：Ｂ文章编号：１００１－７５１８（２０１０）３２－００９５－０２ 　　 　　改革开放和市场经济在给我国经济社会带来巨大发展、综合国力大大提高的同时，也不可避免地带来诸如升学压力增大、就业形势严峻等社会问题。这些不和谐是造成人们心理不和谐的重要原因。国内外研究表明，教师的心理问题及精神疾病发生率较高[1]，维护教师的心理健康，已经成为教育事业发展的重要内容。本研究采用大样本，针对高校教师的心理健康进行研究，目的是给政府、社会、学校提供决策依据。 　　 　　一、研究对象与方法 　　 　　（一）被试情况：随机抽取广东5603名教师，其中：性别中男2858人，女2745人；任教专业类型中理工类1754人，人文社科类1268人，经济管理类1004人，艺术体育类515人，农医类361人，其他类701人；教师岗位类型中教学人员3122人，专职研究人员188人，专职行政人员906人，教学辅助人员938人，教学科研为主兼任行政职务449人；职称中未定级423人，助教1187人，讲师2123人，副教授1473人，教授397人；学历中专科以下118人，专科402人，本科2549人，硕士1787人，博士747人；婚姻状况中未婚1090人，已婚4323人，离婚190人。 　　（二）评定工具：采用自测健康评定量表（简称SRHMS）[2]。该量表涉及生理、心理、社会三个方面九个维度。 　　 　　二、结果 　　 　　（一）高校教师心理健康总体水平 　　自测生理健康最高分为170，处于90分为中等水平；自测心理健康最高分为150，处于80分为中等水平；自测社会健康最高分为120，处于70分为中等水平。由表1可见，高校教师总体健康状况水平良好，生理、心理和社会健康均处于中等以上水平。 　　（二）高校教师不同变量上的心理健康差异 　　在本次调查中，用自测健康量表来说明高校教师广义的心理健康状况。分别以高校教师的性别、年龄、任教专业类型、教师岗位类型、职称、学历、高校教龄、婚姻状况、个人平均月收入作为自变量，以自测健康的三个维度作为因变量，进行单因素方差分析。 　　1.不同性别上的心理健康状况。由表2可见，男教师生理健康和心理健康状况都显著好于女教师。 　　2.不同任教专业类型上的心理健康状况。由表3可见，经济管理类教师的生理健康、心理健康和社会健康状况都显著差于其他教师。艺术体育类教师的生理健康、心理健康和社会健康状况较好。心理健康和社会健康最差的是人文社科类的教师。 　　3.不同岗位类型上的心理健康状况。由表4可见，专职研究人员的生理健康和心理健康显著差于其他教师，教研为主兼任行政的教师的心理健康状况和社会健康状况显著好于其他教师。 　　4.不同职称上的心理健康状况。由表5可见，未定级教师的生理健康状况显著好于其他教师，讲师的生理健康和社会健康状况差于其他教师。教授的心理健康状况显著好于其他教师。 　　5.不同学历上的心理健康状况。由表6可见，硕士学位教师的心理健康显著差于专科、本科、博士。硕士学位教师的社会健康也显著差于本科和专科学历的教师。 　　6.不同婚姻上的心理健康状况。由表7可见，未婚教师的生理健康显著好于已婚和丧偶教师。已婚教师的心理健康显著好于未婚教师。离婚教师的社会健康显著差于未婚和已婚教师。 　　三、结论与讨论 　　从结果可以看出，当前高校教师心理健康状况处于中等水平，具体表现为：高校教师心理健康状况处于良好以上水平。归根结底是因为随着社会的进步，教师的社会地位越来越高，总的来说，教师的事业心比较强烈、精神境界比较崇高、道德价值观也比较高、还有着良好的自我概念，满足感和成就感在工作中容易获得，而且随着社会经济水平和生活水平不断提高，教师这一职业的待遇也比以前有了很大改善，物质和精神生活日渐丰富，教师的生活满意度的提高有赖于以上提到的良好的个人因素和外界因素。但随着社会对人才需求的多样性以及其他各种各样因素的影响，越来越大的压力使高校教师不堪重负，高校教师表现出担忧、焦虑等心理现象也就可想而知了。 　　从各个人口统计学变量上进行分析，可以归纳为以下几个方面： 　　（一）处于职业上升期的教师的心理健康状况比较差，