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关于数学后进生探索与思考 　　【摘要】在目前的初中数学教育中，学生呈现出的两极分化越来越严重，后进生越来越多。在分析后进生形成原因的基础上，从五个方面对如何转化初中数学后进生进行了初步的探索与思考。 　　【关键词】数学后进生；成因；转化 　　As for mathematics juniors living of investigate and thinking 　　Hu Ya fang 　　【Abstract】In current junior high school mathematics education, the student present two poles of to divide more and more severity, the juniors living more and more.At analysis the juniors living the foundation of formation reason up, from five rightness how conversion junior high school mathematics juniors livinged to carry on first step of investigate and thinking. 　　【Key words】Mathematics juniors living;Become because of;Conversion正文： 　　在当前的数学教育中，由于各种原因导致的数学后进生比例越来越大。在新课程标准的指导下，要想大面积提高数学教学成绩，就必须提高后进生的学习成绩。因此数学后进生的转化是每一位数学教师义不容辞的责任和义务。 　　在教育教学中，要想不产生数学后进生是根本不可能的,但认真分析后进生形成的原因,采取有效措施、因材施教,就能够最大限度地缩短差距,成功的转化后进生。下面是我在教学实践中,针对后进生的转化作了一些积极的探索,同时也积累了一些经验，取得了一些效果。 　　一、后进生产生的原因 　　学生成为后进生的原因有两类，一是智力因素，二是非智力因素。在这里我主要分析一下非智力因素。导致学生数学后进的非智力因素很多，综合起来可以归结为以下两个方面: 　　1.学生缺乏学习数学的兴趣和学习毅力 　　学生学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。初中数学与小学数学相比,知识的深度、广度,能力要求都有很大提高。如果小学的知识本身就没有学好,那想要学好初中数学就更难了。大部分后进生在小学的数学基础就很差，对于数学学习长时间的应付了事，上了初中后，数学成绩当然越来越差。就算想好好学习数学，在学习中，一遇到困难和挫折，马上就退缩不前。最后只能成为后进生了。 　　2.上课听课不认真，学习习惯差，导致学习效率低下。 　　部分学生上课时注意力不集中、开小差，缺乏积极参与课堂的激情，缺少思考问题的动力。课前不预习，课上不认真，课下因为懒惰，经常不完成作业，或者应付了事，甚至抄袭作业，缺少及时的巩固复习，造成知识上的断链，无法进行正常的后继学习，逐渐进入后进生的行列。 　　二、后进生的主要转化方法 　　1．多与后进生进行感情交流，让后进生体会到教师的爱与尊重。 　　由于后进生经常处于落后地位，从而备受家长的指责,同学的嘲笑,老师的嫌弃,所以显得悲观失望,极其自卑，甚至自暴自弃,破罐子破摔。作为一名数学教师，应把真诚的爱给予后进生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们。这个时候的后进生是渴望得到教师的激励与表扬的，他们能从老师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到教师对他们的期望。他们不是不想学好数学，但确实不容易，所以教师要善于发现后进生的闪光点，及时的对后进生给与表扬，让他感觉到你对他的关注；对于做得不太好的后进生要宽容，并主动了解没做好的原因，给予帮助。教师要尊重每个学生的人格，对后进生不讽刺、不挖苦，用自己的人格魅力影响学生，让他喜欢你，喜欢到学好数学，否则都觉得对不起你。班里有一名男生，刚上初中时，数学成绩很差，有一次考试刚好考了60分，我跟他说：“我原来以为你很差呢，看来你挺聪明的，继续努力呦。”第二天，我在班上宣布他成为我的科代表，专门负责课前准备。从那以后，他只要有时间，就到我那做数学题，他的数学不仅越来越好，连带人也开始自信起来。 　　 2.培养学生的学习兴趣，把被动学习变为主动学习。 　　兴趣是最好的老师。一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的学习热情，从而创造出奇迹。因此，在教学过程中，教师要通过各种手段，将学生引导到探索和挖掘、寻求知识、发现知识的学习中去，变枯燥、抽象的数学内容为具有趣味、形象具体的东西，让学生感到数学学习的乐趣。