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关于高中文理分科改革问题建议 　　摘要 高中文理分科改革是一项巨大的工程,目前最好的解决办法是在保留原有文、理分科的基础上增加文理综合科,文科、理科和文理综合科3种模式并存,才是最科学、合理、可行的做法。 　　关键词 高中;文理分科;文理综合科 　　中图分类号:G632.0 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)30-0084-02 　　Suggestion about Reform of Writing Coherence Divides into Separate Fields in Senior Middle School//Cheng Gangqiang 　　Abstract The reform of writing coherence divides into separate fields is a huge project in senior middle school. Increasing the writing coherence synthesis branch is the best solution in the foundation which the original writing coherence divides into separate fields. Liberal arts, science subjects and writing coherence synthesis branch coexisting is most scientific, reasonable and feasible procedure. 　　Key words senior middle school; writing coherence divides into separate fields; writing coherence synthesis branch 　　Author’s address School of Administrative Law, Southwest University of Political Science and Law, Chongqing, 401120, China 　　 　　近年来,关于是否取消高中文理分科的争论很多,各方看法分歧巨大。笔者认为,在对高中阶段是否取消文理分科的讨论和探索中,应立足于当前实际,着眼于未来发展,科学论证、谨慎设计、稳步实施,确保高中教育的有序发展。 　　 　　1 三种模式并存符合高中学生的实际情况 　　 　　文理分科将高中学生分成文科和理科2种学生,文理不分科又将把高中学生统一成文理合一的唯一一种学生,这2种做法实际上都是错误的,因为它不符合高中学生的实际情况,也不符合高校培养人才和社会需要人才的多样性。虽然大家对高中分科问题的讨论十分激烈,但仅仅停留在分与不分2种模式上,2种意见针锋相对、各执一词、势不两立。实际上,分与不分各有利弊,只有在保留原有文、理分科的基础上增加文理综合科,文科、理科和文理综合科3种模式并存,才能消除分与不分的弊端。因为高中阶段客观存在文科突出的学生,也存在理科突出的学生,还存在文理均衡的学生,是无法通过外部力量加以强行改变的,应当认可、维护、引导,允许文、理、文理均衡3类学生同时存在,从而设立文科、理科和文理综合科3种模式让学生自由选择。 　　 　　2 三种模式并存符合高校和社会培养人才的需要 　　 　　有道是“人各有志”,“ 闻道有先后,术业有专攻”。人的精力是有限的,不同的人对同一种事物的敏感程度也是不一样的,每个人的突出点和特长都是不一样的。有些人可以什么都学、均衡地学、全面地学,而有些人则只能少学、专学、精学、深学、学专长。社会需要各式各样的人才,高等学校培养的是各式各样的人才,而不是一种或几种人才。如此看来高中阶段就应当允许各式各样的人存在,允许学习文科、理科和文理综合科的3种人同时存在,以便高校选拔人才,以便为社会培养人才。 　　 　　3 三种模式并存能消除文理分科或不分科的弊端,实现“通识教育”和培养优秀人才的目标 　　 　　文理分科能减轻学生负担,解除学生的厌学感,有利于发展学生的特长,符合因材施教的原则。学生不必花时间在自己不擅长或是不喜欢的科目上,可以集中精力为以后的专业学习打下扎实基础。从人的智能发展角度来看,每个个体没有完全相同的心理倾向,也没有完全相同的智能结构,每一个学生的多元智能是有差异和偏向的。忽视学生个性发展,让所有学生接受同样模式的教育,也是教育不公平的体现。党和政府强调基础教育均衡发展,同时明确要求尊重学生的个性及差异化发展。从自然科学和社会科学的发展规律来看,分工越来越细是大势所趋,而不分科、笼统化的