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关于高校教师培训现状问题思考 　　摘要：高校教师是培养高层次人才的主力军，其质量直接影响着学生的培养质量。所以高校教师培训工作对于学校的发展具有重要的意义。 　　关键词：高校；教师培训；改进 　　教师是正确的教育思想的实践者和教书育人的示范者，它能提高教育教学质量，培养合格的高素质创新人才，教师的良好素质和正确的教育思想及教育实践是第一位的。因此，教师教育在教育事业中处于优先发展的战略地位。加强教师培训是高校面临的一项重要课题。 　　一、加强高校教师培训的重要性 　　1.实施我国科教兴国战略与人才强国战略的客观需要 　　当前各个国家综合国力竞争激烈，尤其是我国教育优先发展战略中，“人才培养是核心，教育是基础”逐渐成为整个社会的共识。面对新时期与我国现代化建设的需求，我党适时地提出了科教兴国与人才强国的战略，而高等院校作为输送高素质人才的主要阵地，承担着科学创新与传承知识文明的重任。我国高校具有十分丰富的教育资源，高等院校教师人才队伍是实现我国知识创新的推动力量，是高素质人才队伍的重要组成部分，更是新时期实施科教兴国与人才强国战略的核心动力源。所以，我国高校需要从战略高度来正确面对高校教师队伍建设的紧迫性，重视教师队伍培训工作。 　　2.是全面实施素质教育的需要 　　当前中国高等教育事业实现了历史性的跨越式发展。高等教育要以素质教育为主体，全力提高教育质量。素质教育的核心是以人的全面发展，思想道德、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辩证统一协调发展，文化素质是其中重要的组成部分。要把文化素质教育作为切实推进素质教育的切入点，培养创新人才的突破口，将其渗透到大学精神的建设中，培训人才的关键是教师，素质教育要以教师为主体，因此要坚定不移地建设高校教师队伍，实施高校教师培训。 　　3.是提高高校教师自身素质的需要 　　提高教师素质是教师职业发展的根本要求。办学要以教师为本，重视教师队伍建设，关注教师的成长和职业发展，这既是事业发展的需要，也是广大教师的强烈需要许多高校教师工作中遇到的主要困难之一，就是缺少进修的机会，高校教师业务水平等途径主要依靠自学，其次是通过从事科研活动和教学水平来提高，从而，高校应加强对教师的培训，创造更多的机会使教师得到深造。 　　二、高校教师培训的现状问题 　　1.培训观念落后 　　我国高校教师培训形式之前主要以满足多数人统一的培训要求为目的，培训模式整齐划一，整体推进，注重讲究培训规模和效益。随着终身教育已成为当今社会发展的潮流，传统的培训观念显然已经落后，它不能够充分满足高校教师的多样化、个性化需要，也制约了培训模式的多样化发展。 　　2.培训内容陈旧 　　长久以来，我国的高校教师培训是以学历补偿为主，过于重视对专业知识的培训，忽视了对教师进行教育理念和职业道德的培养；过于强调知识的系统性，忽视了对教师进行教育教学能力的培养；过于注重对教师的理论培训，忽视了对教师实践能力的培养。随着教师学历层次的不断提高，许多教师反映高校教师的培训距离教师的实际需要还有较大的差距，效率不高。这极大地影响了教师教学能力的提升，进而影响了高校人才培养的质量。 　　3.培训方式缺乏创新 　　培训形式单一、培训内容与教学实际脱节等也是一些高校教师反映较多的问题。很多学校很大程度上是为了使师资队伍学历结构、数量结构、培训率在评估时达标而进行培训，很少去总结存在问题，因此培训效果不理想、实效性不高，教师的满意度差。 　　4.培训体系的构建缺乏合力 　　一是教师个人发展需求与学校发展需求未能有效统一。很多教师未能深入了解高校教育特点和学校发展定位，导致缺少服务学校的向心力，在培训方式选择上更多的是追求高学历等硬件，而忽视教学能力、专业技能的锻炼，与学校教育教学要求不相符。二是教师、院系、职能部门之间缺乏有效的沟通，导致三者在培训目的、培训需求等方面要求不一致，影响总体培训工作的实施。 　　三、改进高校教师培训的措施 　　1.转变培训理念 　　高校教育人才培养的特殊性要求高校教师不仅要掌握高等教育基本教学规律，更应在本专业领域具有较强的技术应用能力。因此，高校要积极转变思想，以“双师型”教师队伍的构建为核心，扩大培训对象范围，拓宽培训渠道，加大培训经费投入，完善培训制度，抓好培训工程监控，积极开展多种形式的培养培训。 　　2.将培训贯穿于教师的职业生涯 　　高校教师培训是一项长期、持续进行的工作，不是培训几次就可以一劳永逸如今知识更新和传播的速度与之前相比明显加快，知识经济时代对人才的培养不断提出更高的挑战，新兴学科和技术的出现使学科间交叉融合现象越发明显，要求对知识的学习和应用不断变化方式方法。教师作为传播知识的主要力量，对知识的渴求会更加强烈，更需要持续更新知识，不但要做到可以