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关于高校计算机多媒体专业教学思考 　　摘要随着计算机技术的飞速发展,社会对高校培养的计算机专业人才的要求也越来越高,培养面向未来、有创新精神、实践能力的高级计算机人才,已经成为如今高校计算机专业教学的根本目标。那么如何提升高校计算机多媒体专业教学质量就成了培养高素质人才的重要支柱。 　　关键词高校 计算机多媒体 教师素养 实践能力 　　中图分类号:G64文献标识码:A 　　 　　高校计算机多媒体技术专业是适应人才需求发展的新专业,它的实用性和技术性很受学生的欢迎,它是以就业为导向,注重实践教学,强调学生动手能力的培养,通过大规模的集中实训和实习等实践教学活动,促进学生技能的不断提高。 　　然而,高校多媒体专业的人才在就业上仍存在一定问题,那么如何紧跟时代步伐 ,解决高校计算机多媒体专业课程中的相关问题,改进教学方法和手段,促使计算机多媒体专业毕业生适应市场需求,成为高素质的计算机人才,为社会创造出更多的价值成为当前高校教学的重点。 　　1 高校计算机多媒体专业教学中存在的问题 　　1.1 教学内容陈旧、繁杂 　　如今高校计算机多媒体专业教学所面临的首要问题是教材陈旧,教学内容跟不上时代、跟不上计算机技术的发展和变化,而且众所周知计算机多媒体专业教学内容繁杂,其内容包括网页设计制作、平面设计制作、多媒体音频、视频处理、多媒体设备应用、多媒体程序设计等等众多内容,且这些内容互相之间联系并不紧密,那么如何处理整个多媒体专业教学体系,建立适合学生发展的教学体系,是当前高校计算机多媒体专业教学需要解决的首要问题。 　　要解决这一问题,首先需要教师对多媒体技术专业教学有较深的研究与理解,合理的安排课程教学进度,以素质教育与技术应用为主线,强调理论知识和实践能力在教学中的结合,注重学生的综合素质、实践能力、思维能力和创新能力的培养,以达到本专业培养人才的目标要求。 　　1.2 学生差异巨大 　　由于我国计算机教育才刚刚起步,中小学计算机教学体系才刚刚建立,未能得到充分的重视,同时地区发展差异,各个地区的计算机教学环境与教学水平的差异等种种原因,导致了高校计算机专业学生之间信息素养、计算机技术水平差异巨大。要解决这一问题需要教师在教学内容安排、教学方法选择、课后辅导等多方面进行努力。 　　2 如何提高高校计算机多媒体专业教学质量 　　2.1 努力提高教师素养 　　高等学校的教师担负着培养信息化人才的重要任务。作为计算机多媒体专业的教师,更应该增强责任心,提升素质。而提高教师素质,最关键的是提高教师的师德素质。有了良好的师德直接影响着教师的成长。有的教师敬业精神欠缺,对学生要求不严,关心不够,有的教师对学生的专业指导缺乏耐心,指导实验论文时粗枝大叶,治学不够严谨等等。相反,师德良好的教师,他们在各个方面都具备职业操守,遵守职业道德规范,能给学生树立榜样,起到人之师表的作用。在教学工作中具备坚实的理论功底、熟练的教学技能和旺盛的研究能力,在学生的学习、研究实践中能给以科学的指导,使学生具备真才实学。 　　(1)制定切合教师利益的制度。高校应该加强师德规范建设,制定各式适合教师的条例,大力提高教师的工作积极性。如:教师思想政治工作条例和教师教学工作规范,并且要把师德规范的要求贯穿其中,让教师在教书育人的过程中,培养和强化教师的师德意识。学校应该要建立一套公正、透明的利益分配制度和教育资源配置制度,如工资福利、职称评定、工作条件、学习进修、住房待遇等。在事关教师切身利益的问题上尽可能给予关心、理解和支持。这种对教师合法利益的维护制度会极大的激发教师的优秀品格,会利于教师不断提升自我素质积极应对教学工作,同时高校应积极将师德建设的评价体系也应纳入制度建设中来,促进师德建设向健康、积极的方向发展。 　　(2)教师自身努力。师德高尚的教师肯定是一个会自觉进行师德修养的人。教师应注重在实践中进行自我学习、自我提升,不断更新教育理念观念,不断尝试运用新的教学方法改进教学质量,努力提高教学效率,谨记“慎独”。教师要用自己的模范行为给学生树立榜样,用正直诚实的品质,严谨的治学态度和文明的言行规范影响学生三观的形成(世界观、人生观、价值观)。 　　2.2 改进教学方式模式 　　高校计算机多媒体专业的教学不同于一般的教学,理论教学与实践教学应该相互结合,且理论基础在实践中应起到奠基作用,两者不能相脱轨,因此高校计算机专业的教学应充分将理论与实践相结合,这就需要高校一改传统的教学方式模式,结合学生和学校的实际情况,采用新的教学方式,并不断改进提高,以达到最佳的教学效果。 　　(1)分层教学。高校的学生计算机水平差异性很大,显然,笼统式,一刀切的教学模式是不利于全部学生的发展,相反,分层教学法可以根据不同学生的知识水平,提出不同要