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关于高职应用电子技术专业建设思考 　　摘要:高职应用电子技术专业是一个传统的电子信息类专业,多年来,我们坚持改革和加强实践教学,努力做到学校与社会职业岗位能力需求相结合、师生与实践劳动者相结合。通过立项研究,实验室、实习实训基地建设等实践,在培养方案、课程设置和建设、课程教学模式、实践和实训过程河内容等领域作了一些研究和探索,取得了一些建设性的成果。 　　关键词:应用电子;专业岗位能力;培养目标;课程体系;核心课程 　　中图分类号:G718.5文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)15―0222―02 　　 　　由于现代电子科技的迅猛发展,电子信息技术已渗透到了社会的各个行业,专门化、专向性更为明显,尤其是在生产一线从事技术管理和技术开发的电子类应用型人才更显得供不应求。一方面电子设备的生产、管理、使用、维修都需要大量的具有一定的电子理论知识和较强的动手能力的人才;另一方面,生产部门的技术改造、创新也需要一定的电子技术人才。近几年我国电子技术已经初步形成了从高职、本科、硕士到博士人才培养体系,由于电子技术的知识结构具有很强的基础性、实用性、实践性,因此社会需要不同层次的电子技术人才。其中应用型、实践型人才是要目前社会最急需的两种人才。 　　职业院校专业的设置必须以就业为导向,以服务为宗旨。我院地处我国中部城市之首――武汉,据统计,2008全市职工突破260万人,制造业提供的就业岗位占到全市职工人数的50%以上,制造业从业人数达120万人。从事制造业的各方面的人才约21万人,其中专业人才达18.6万人,制造业人才需求巨大。改革开放以来,特别是近几年来,武汉市大力实施工业强市战略,制造业综合实力居中部城市之首。2008年,高新技术产业产值突破千亿元大关,拥有富士康、中芯国际、精伦电子、凡谷电子等一批制造业骨干企业,制造业产业集群初具雏形。目前,武汉拥有一大批投资亿元以上的制造业大项目,如富士康项目投资10亿美元,中芯国际项目投资100亿元,80万吨乙烯项目投资300亿元,神龙二厂投资72.5亿元。随着武汉支柱产业――制造业的迅速掘起,市场对制造业人才需求十分旺盛。要振兴武汉现代制造业,必须要有一批电子设备的操作、维修和调试的中高级技术操作技能型人才――即通常说的“高级蓝领”。通过近两年对武汉市制造业人才状况调查:武汉市高级技工人数约占技工总数和5-10%。与发达国家占40%相比相差很远。制造企业中技能和市场开拓人才不足,制造业后续人才供给不足。因此,以培养技能操作的“高级蓝领”是当前武汉制造业人才需求的的重点,应用电子专业人才就业前景看好。 　　武汉光谷作为新型高新技术园,电子产品制造业具有雄厚的基础和广阔的发展前景,为应用电子技术专业的发展提供了重大的机遇,为学生提供了广阔的发展空间和良好的就业前景。为促进电子信息业全面发展,培养学生职业岗位能力,我们对应用电子技术专业建设进行了积极改革,并取得了一定成效。 　　 　　一、以专业岗位能力确定培养目标 　　 　　通过7年的发展,应用电子专业紧紧依托本地区电子信息产业发展,为各大知名电子企业培养了大批生产一线的技术骨干人才。近几年,根据电子产品制造业发展的需求,在对本地、珠三角和江浙沿海电子企业、兄弟院校、毕业生调研的基础上,通过专业指导委员会及行业、企业专家论证,确定应用电子技术专业的培养目标是应用电子技术专业人才的培养目标是培养拥护党的基本路线,适应社会主义市场经济发展需要,德、智、体、美全面发展,面向生产一线,从事电子信息处理、电子产品的生产制造、技术管理和电子设备的设计、使用、维护及改造等工作的高素质的技能型专门人才。 　　根据培养目标的要求,确定本专业的核心能力为电子装配基本能力、电子产品生产维护能力、电子线路级设计开发能力。能力培养从基本技能、专业技能到综合技能依次递进。基本技能注重培养电子装配基本能力,通过教、学、做一体化教学,工学交替,保证学生掌握扎实基本知识和专业基本技能;专业技能注重培养电子设计制作能力、电子产品生产管理以及维护检测能力,获得中高级职业技能证书,通过校内、外的实训、实习,使学生掌握岗位所需的专业技能,同时实现创新意识与创造能力的培养;综合技能主要通过毕业综合实践等教学环节进行学生专业技能的综合训练,进一步培养学生的职业技能,同时强化职业道德教育,注重提高学生的继续学习能力、方法能力和社会能力。 　　 　　二、以专业岗位能力培养构建课程体系 　　 　　在人才培养过程中,根据核心能力的培养要求,从电子产品生产企业实际就业岗位出发,基于“职业活动导向”的人才培养模式,坚持以“学生为本”,突出“个性、就业、发展”为内涵的工学结合育人改革思想,以电子产品生产项目为载体,从电子产品生产所需知识与技能出发,实施