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关于提高高校英语教育质量对策探讨 　　【摘 要】在高等教育走向大众化的过程当中，高等教育中英语教育也有了新的要求，对于学生在听说读写四方面的教学内容更加的注重。这对于教师在研究教学的过程当中提出了更高的要求，需要在明确教学目标的前提下不断的更新教育的方法从而使得学生在听说读写四方面得到更好的提升。 　　【关键词】高校;英语教育;教学目标;教学方法 　　 　　面对新世纪的各种挑战，高等教育在新世纪的这场教育的大潮中，对于如何培养人才、培养人才的标准，以及如何培养适应经济、政治、文化等社会需要的新型人才。这成为高等院校必须面临的和亟待解决的一个问题。在改革开放不断深入的我国，社会对于英语人才的需要更加的强烈，使得英语方面的人才成为社会中比较抢手的资源，应聘人员对毕业生英语方面的要求也越来越高，可以说英语教育成为高校教育中一个相当重要的一个学科。但是现在我国很多高校在英语教学方面存在比较大的问题，很多高校的英语成为了哑巴英语，这就需要不断的提高学生的听说读写能力，鉴于英语教育耗时多、效益差,学生“高分低能”“哑巴英语”的局面仍未得到改观。因此,普通高校英语教育工作必须顺应社会发展的需求,以培养和提高学生 　　英语实际应用能力作为英语教育改革的突破口,通过改革得以创新与完善,全面提高英语教育质量。 　　一、新形势对高校学生英语能力的要求 　　21世纪以来，教育全球化的水平也逐渐的提升，在改革开放的浪潮当中，我国在国际交往方面越来越频繁，沿海大城市开放程度比较高，这些开放程度大的沿海城市中，外资企业和跨国企业占的数量不多，成为改革开放中的主导企业。大学毕业的学生希望去沿海就业，这里有广阔的发展空间和先进的思想和技术，他们把进入外企作为一个比较强的理想和目标。但是这种情况需要大学生在进入外企的时候运用英语进行日常的交流，这不仅要通过阅读大量的外国文献来实现的，而且要把英语作为一个工具进行国际间的商业交往。在很多公司的应聘岗位上，外企都把英语水平作为自己的一个应聘的标准。公司看重的都是毕业生在英语方面的听说读写的能力。此外，目前国家仍有英语四级与学位挂钩的政策，英语四级没过就会意味着你没正常地完成大学四年的学业。工作岗位的人的职责是认真工作，学生的职责是好好学习，英语四级没过，招聘者就会想这人是个不替自己职业前途考虑的人，是个不负责、散漫、懒惰、缺乏进取心的人。当前的就业形势非常严峻，大学生就业难的问题非常突出，如何在众多学者中脱颖而出，较高的英语水平就已经成为提高就业能力的资本。 　　二、建设高校大学英语教学质量工程应遵循的原则 　　要加强对高校大学英语质量的稳固以及对英语教学的目标、内容、教学方法、教学手段、教学评价、教学管理等各个方面需要多部门的协作和任课教师的集体参与，任务是艰巨的。因此，我们必须遵循以下原则： 　　（一）系统性原则 　　因为大学的英语教学是一个综合工程，在英语教学的各个过程中包括很多系统工程：有教学大纲、教材、教学的过程、教学组织和教学管理体系。不同的教学层次都有一定的内在联系，这个系统是统一缺一不可。我们应进行通盘考虑，整体设计，整体优化，防止链条的断裂。全面质量管理的核心要求在不断进行质量改进的同时，根据情况及时调整。 　　（二）整体优化原则 　　英语教学质量的建设需要从整体出发，因为整体的优化关系到整个英语教育的发展。整体性就需要从课程标准的制定教材的各种选择有关系，还要进行教学模式的设计、教学方法的确定以及教学质量的评价等方面。因为英语教学的科学性就是从英语教育的整体来进行考虑从而找到一种适合英语教育质量评估的整体办法。首先，要符合英语自身的科学的规律；其次要符合各个学校的办学规律；最后要符合各个学校学生学习的实际。教学内容的选择，自然要有合理的交排，也需要作一番科学的取舍。在教学的基本环节上，防止“木桶效应”的出现，特别是要优化课堂教学环节。因为课堂教学是学校工作的基本组织形式，是实现教育目的的基本途径。 　　（三）动态与开放性原则 　　动态性就要要求英语教学必须适应学生自身的发展，每个学年都要根据学生的实际不断的调整教学计划，在英语的教学过程当中我们反对那种一层不变的教学模式。在开放性的环境当中要将英语教学与环境产生互动，因为教学的过程使得学校的英语教学有了自己的特点：第一，要不断的和先进的英语教学的理念进行学习，把他们作为理论的指导，从而借鉴国内外的教学经验，从而指导教育的实践；第二，既要培养学生应用英语的能力，又要加强学生人文素质的培养和自学能力的培养；第三，过程管理。要把影响教学的各种工作和活动看成相互关联的过程，加以系统地识别和管理。 　　（四）效益性原则 　　发展是一所院校不断发展的生命力，这也是学校不断生存的生命和价值所在。首先，在提高高校的领导和教师教学