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关于高职院校辅导员队伍专业化建设思考 　　［摘要］加强高职院校辅导员队伍专业化建设研究，对进一步搞好学生工作和促进学校的和谐稳定发展具有特殊意义。加强辅导员专业化建设不仅是高职院校的当务之急，也是提高学生教育与管理水平的迫切要求。文章从辅导员队伍专业化建设是当今时代语境下的必然要求出发，提出了专业化建设的具体内涵及保证专业化建设的长效机制，探讨了高职院校辅导员队伍建设的创新和实践。 　　［关键词］高职院校 辅导员 专业化 长效机制 　　［作者简介］李世清（1966- ），男，江苏南京人，南京工业职业技术学院党委宣传部部长，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。（江苏南京210046） 　　［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）36-0073-02 　　 　　温家宝总理在2008年的政府工作报告中提出：“大力发展职业教育。加强职业教育基础能力建设，深化职业教育管理、办学、投入等体制改革，培养高素质技能型人才。”这充分说明了国家对职业教育的重视。如何提升职业教育环境，培养德技双馨的高素质技能型人才，是各职业院校共同面临的课题。辅导员是活跃在大学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，是高职院校学生教育和管理的骨干力量，在高职院校人才培养和校园稳定等工作中发挥着不可或缺的作用。在新的历史境遇下，辅导员工作的范畴已经从单一的思想政治教育向思想政治教育、职业规划、心理健康、事务管理、就业指导等多个领域快速发展，工作的标准和要求也越来越高。作为我国高等教育领域中的新兴教育门类，高职教育开始呈现出蓬勃发展之势。但由于高等职业教育的发展历史还不长，人们对高等职业教育的观念还存在诸多的片面认识，直接影响了高职院校在社会中的地位以及高职院校领导者的办学思路。一方面，社会对高等职业教育的关注还很不够，对于承担高职学生思想政治教育工作的辅导员有所忽视；另一方面，大多数高职院校是由原来的成人高校、中等职业学校演变而来，这一背景使一些高职院校或采取普通本科教育办学模式，或将高等职业教育混同于培养技能型人才的中等职业教育，辅导员的工作重心还较多停留在日常管理上，对辅导员作用的发挥认识不够，将其置于可有可无的位置。高等学校要建立一支符合要求的辅导员队伍，专业化建设势在必行。 　　 　　一、专业化是高职院校辅导员队伍建设的必然要求 　　 　　高职院校辅导员队伍建设的专业化，是指从事高等职业教育辅导员工作的人员，经过专业化的理论和实践能力培养，树立专业意识，掌握基本的专业技能，并在工作实践中不断加强专业的继续学习和培训。现在高职院校的辅导员队伍大多未经过专业化教育和培训，他们应通过各种形式的教育和培训来逐步提高自身素质，并通过一定形式的认证达到辅导员工作的实际需求。专业化是辅导员队伍水平不断提高的基础，是不断增强高职院校人才培养质量和社会美誉度、提升高职院校整体社会形象、促进学院健康和谐发展的重要驱动力。 　　1.专业化建设是基于思想政治教育新形势的客观选择。思想政治教育是一门科学，具有自身的规律和特点。高校思想政治教育工作的本质是一项育人的工作。作为高校思想政治教育工作主体和最直接的承担者，辅导员队伍的专业化，是适应思想政治教育新形势的必然选择。首先，高等教育体制改革对思想政治教育工作带来了广泛影响。辅导员开展工作必须围绕提高大学生综合素质这一根本目标，探索新型的人才观和教育观。同时，随着经济的全球化、文化的多元化、信息的网络化、就业的市场化的发展，思想政治教育工作面临着许多新课题。尤其是处于社会转型期中，高校学生的思想观念和价值观念也发生了变化，使得高校思想政治教育工作面临的形势更加复杂，任务更加艰巨，客观上呼唤专业化的辅导员队伍。 　　2.专业化建设是基于高职大学生群体特点的客观选择。对于高职大学生这一群体来说，当他们进入高职学习时，理想与现实的巨大落差使他们普遍感受到深深的心理失衡，失落、自卑、彷徨令他们学习、经济、心理上的压力加大，心理问题增多，这就要求高职辅导员的工作范围和工作内容不断拓展和加深。尤其是学生处于身心发展的关键时期，独立意识和自我意识较强，这更需要思想政治教育工作者能够以春风化雨般的思想教育，规范化、人性化的管理和全方位的服务，以及细致入微的人文关怀，与他们保持经常性的沟通和交流，这也对辅导员的知识素质提出了更高要求。 　　3.专业化建设是基于辅导员队伍自身发展的客观选择。目前，辅导员队伍普遍存在着职业定位不明确、流动性大、专业性不强、队伍本身对自己所从事的工作缺乏相应的价值认同等主要问题。在大部分高校尤其是高职院校中，辅导员没有明确的地位，他们与任课教师形成鲜明对比，产生了“主流”与“边缘”的属类划分，心理上产生严重的落差。这无形中导致了高职院校的辅导员队伍流动性较