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关于新形势下公路职工教育培训思考 　　摘 要 新形势下的公路职工教育培训既能有力的促进公路事业的发展,又能服务于地方经济建设,在当今社会具有重要的现实意义。但在教育培训的过程中,对公路职工教育培训的定位和导向、形势和内容创新以及机制方面还存在认识上的误区,必须从宏观和微观两个方面采取多样措施加强公路职工教育培训,以求健康有序发展。 　　关键词 教育培训 定位和导向 方式与模式 　　中图分类号:C975文献标识码:A 　　 　　1 新形势下公路职工教育培训的现实意义 　　公路职工教育培训是公路事业发展过程中一项具有先导性与全局性的重要工作,是企业文化的基础,是开发人力资源的关键,已经成为公路事业发展经营管理理念的重要组成部分。开展公路职工教育培训的重要意义已普遍为人们所认识,特别是在21世纪全新变革和经济利益调整的新形势下,为深入贯彻落实党的十七大精神,进一步贯彻科学发展观、全面推进和谐社会建设,适应公路部门体制和机制的变革,确保公路事业持续、快速、健康发展,更好地服务经济建设和满足社会人们生产生活的需求,必须加强新形势下公路职工教育培训工作,提高全行业职工的综合素质。 　　2 新形势下公路职工教育培训应注意的几个问题 　　2.1 职工教育培训的定位与导向问题 　　笔者认为各级公路部门、基层管理者、部分职工这三者都对教育培训工作都存在着认识上的误区。一是部分职工认为职工教育培训只是专业技术资格教育或政治、业务等内容的专项学习,存在着“按要求学”和“领导要我学”这种被动学习的思想;二是从部分基层管理者的角度来说,由于职工教育培训工作不是中心工作,无法直接产生效益,在思想上有重业务工作,轻职工教育培训的短期行为;三是公路部门在职工教育培训工作中往往缺乏明确的培训目标和长效工作机制,不同岗位职工在不同阶段学什么怎么学的计划措施不清晰,难以具体指导实践。加之公路行业的用人机制日趋市场化,导致企业建立职工教育培训长效机制的动力不足。 　　在职工教育培训方面的认识薄弱之处归结起来还可分为以下四个方面:一是对学习是自身发展需要、是第一需要的认识不足;二是依照岗位不同,确定自身层次分明的教育培训内容的能力不强;三是如何群策群力,参与团队学习的水平不高;四是没有较好的树立终身学习的观念。 　　2.2 职工教育培训形式与内容创新问题 　　从目前来看职工教育培训工作一定程度上仍停留在“请进来,送出去”的简单“教与学”的形式上,职工教育培训中的思想政治教育、职业道德教育、岗位培训、继续教育等几块内容也是泾渭分明,自成一体,职工也多是以个人的形式参与学习,缺乏集体的帮助与指导。以公路基层单位中矛盾突出的文明服务培训为例,它既是一种岗位技能培训,但同时又与思想政治教育、职业道德教育密切相关,仅仅依靠在岗位上锻炼与开会集中学习,显然在工作实践中显得较为薄弱,必须在实践中将岗位技能培训与思想政治教育、职业道德教育有机结合。 　　公路基层单位职工教育培训工作形式与内容的创新问题,直接影响着工作开展的成效,其核心就是应当立足岗位工作实践,采取科学合理的教育培训措施,建立充满生机和活力的长效培训教育工作机制,营造全员学习、终身学习的良好氛围,激发广大职工自觉学习、自主学习的工作热情,追求企业与职工个人实现“双赢”的长远目标。 　　2.3 职工教育培训的机制问题 　　所谓的机制简单来说就是如何做好管理、奖惩、执行、评估这几个环节,让整个职工教育培训在动态中不断发展与更新,但是对于许多单位来说这项工作却是弹性极大的“额外管理项目”,不仅在工作开展中显得推动力不足,更缺乏持续推进的长效机制。 　　因此职工教育培训的机制问题的解决,还在于建立一个具有推动性的制度或体系,使职工教育培训的主体在实施教育培训计划的过程中不断明确自己在做什么,应当怎么做,做得怎么样,还要怎么做。 　　要解决公路职工教育培训工作中存在的这三个突出问题,就必须在现有工作的基础上,以“三个服务”为导向,以“双看”为窗口,以“争创学习型组织”为载体,适时拿出新思路、新办法、新尝试,健全组织管理,加强制度建设,用先进的学习理念与工作模式有效地推动我们的职工教育培训工作与时俱进。 　　3 新形势下公路职工教育培训的方式与模式 　　3.1 切实加强职工岗位资格性和岗位适应性培训 　　一是本着“干什么、学什么,缺什么、补什么”的原则,围绕强化安全基础建设,突出新规章、新标准、新技术、新设备以及职工应知应会、必知必会知识和应急处理等培训内容,积极组织参加岗位适应性培训。二是合理组织科学安排各工种、各层次职工的岗位资格性培训。 　　3.2 严格岗位准入制度 　　一是坚持“先培训、后上岗”,强化新职、转岗、晋升人员的资格性培训。凡新职、转岗、晋升人员,进行岗前资格培训后方可