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兴趣教育第一原则 　　摘要：兴趣是认识的基础，兴趣是人的存在方式。教育应以兴趣为第一原则，教育的内容要根据学生的兴趣来选择和确定；教师的教应从学生的个人兴趣出发。 　　关键词：兴趣；教育；第一原则 　　中图分类号：G422　文献标识码：A　文章编号：1671－6124(2011)03-0059-03 　　 　　提起“兴趣”这一话题，人们似乎并不陌生。早在19世纪初，赫尔巴特(Herbart)就曾基于哲学和心理学建立了一套完整的兴趣理论。20世纪初，杜威又从经验说出发对兴趣以及兴趣在教育中的合理运用作了精辟的阐述。作为历史上对立的两派的代表，二者对“兴趣”都超乎寻常的重视，说明兴趣本身在人的学习和生活中的重要性，兴趣的问题在教育中占有重要的地位。在我们实际的教育教学中，虽然也常考虑到兴趣问题，但往往只是把兴趣当作教育教学的调料或添加剂，只是为原本死板枯燥的教育增加一点色彩和生趣罢了，教育的核仍是苦的。为此，我们需要重新挖掘兴趣对于人的认识、学习乃至存在的意义，并在此基础上确立兴趣作为教育的第一原则。 　　 　　一、兴趣作为认识的基础 　　 　　心理学的研究表明，兴趣表现为人对于周围世界的事物和现象的某种选择倾向。兴趣作为一种现象，它产生于个体与环境的相互作用中。或者如同杜威所说，兴趣这个词的根本意思就是由于人清其价值而集中注意、全神贯注、专心致志于某种活动。