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初中数学教学过程中大面积反馈探究 　　摘 要:课堂教学反馈是检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要方法和主要依据。把握课堂教学反馈是课堂教学的重要环节,教师通过反馈,掌握学生的真实情况,了解学生的切实需要,从而对自己的教学活动进行相应的调整,以达到预期的教学目的。因此,在初中数学课堂教学中恰当地运用教学反馈策略对提高初中数学课堂效率有着重要的实用价值。 　　关键词:初中数学 反馈策略 反馈实践反馈效果 　　一、课前预习反馈 　　预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动,它是培养自主学习能力的一个重要途径。 　　为了检测学生对知识点的预习和自学的效果的反馈;预先编制本节课的一些基础知识的小纸条,纸张的大小是八开纸的六分之一大小的小纸条,每张上面只有六道题,这些小纸条在预备铃响后用,规定做3~5分钟上交,培养学生自觉学习的习惯和自学能力。 　　二、课堂学习反馈 　　综合这几年的中考考试对考生有较高的能力要求,目前强化考查学生对知识的理解、运用能力,更趋向于学生的知识迁移能力、参与能力、应用能力等,而在诸多能力中掌握知识的迁移能力尤为重要。从近几年的中考试题来看,题型变化更接近于社会生活的实际,但万变不离其宗,“题在书外,理在书中”,所以学会把书中的知识整合、迁移到答卷中就显得至关重要。 　　老师在上课之前,须了解学生,他们的知识掌握程度,链接知识的能力优势