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初中数学教学中潜能生转化策略探析 　　摘要：潜能生的转化是困扰很多初中数学教师的一个难题。本文笔者着重探讨了潜能生出现的原因。并且试图找出转化潜能生的相应策略和方法。 　　关键词：潜能生　成因　转化 　　所谓潜能生，一般是指智商水平正常，因某种原因在思想、行为和学习上暂时落后，低于国家规定的中小学生合格标准，具有潜在能力而有待开发的学生。在教育教学实践中，又分为“问题生”和“学困生”。这些学生大多学习习惯不好，学习成绩不理想，求知欲低，缺乏自信和上进心。下面，就潜能生出现的原因和在平常的教学中转化潜能生的策略，谈谈我的一些看法和做法。 　　 　　一、潜能生形成的主要因素 　　 　　1.学生自己缺乏求知欲，自我学习能力较弱。一般来说，潜能生在学习过程中目的不明确、方法不得当、自信心不足。有些潜能生不知道为什么而学，不清楚学习的真正意义，因此他们缺乏对知识学习的欲望和好奇心，从而逐渐对学习丧失兴趣。有些潜能生与同年龄儿童相比，他们的智力发展较慢，自我学习能力较弱。主要表现为上课时注意力不集中，不善于观察和质疑，只是习惯于死记硬背，特别是思维能力发展缓慢，因此导致自己的学习成绩落后。潜能生往往没有明确的学习动机和学习目标，学习还没有成为他们的内在需求，他们学习的目的大多数是为了应付考试、应付家长、应付老师。甚至有些潜能生在经历了失败、批评之后，自信心受到打击，从而产生畏难