初中数学学习中数学观察能力培养.docVIP

初中数学学习中数学观察能力培养 　　一般的科学方法中，观察和实验是搜集科学事实，获取感性经验的基本途径，是形成、发展和检验自然科学理论的实践基础。但是，数学方法论著作少提及。那么，数学中是否要使用“观察”和“实验”方法呢？答案当然是肯定的。 　　数学观察是指在数学活动中根据一定的研究目的，有计划地通过视觉器官从数学材料或生活、生产实践中提取数学对象、认识数学对象、性质以及相互关系的活动。观察过程是对数学思维材料的接收和处理。从数学的发展来看，它本身也是充满了观察与猜想活动。在数学的教学中要让学生获得自己去探索数学的体验和利用数学解决实际问题的能力，获得对客观事实尊重的理性精神和对科学执着追求的态度，我们必须发挥学生的主体性，而其第一步骤就是教会学生学会数学的观察。 　　那么，在数学学习中如何培养学生的观察意识和观察能力呢？ 　　一、在数学概念的建构中让学生学会数学观察 　　学生的学习是一个自主建构认知结构的过程。在数学的学习中，对于数学概念的自主建构是发展学生自我数学知识结构的最好途径。学生通过对数学学习材料的观察、整理，抽象出事物的本质特征，进而形成概念。 　　例如，学生在学习直线和圆的位置关系时我们可以设计如下的教学过程： 　　观察一：播放“海上生明月，天涯共此时。”的古诗FLASH。提问：月亮升起过程，如果我们把地平线看成一条直线，月亮看成一个圆，那么直线和圆