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初中生孤独感与父母教养方式关系研究 　　摘 要：本研究在对孤独感的概念、特征、维度以及父母教养方式的概念和维度进行论述的基础上，以外来职工及其子女为例对74名初中生进行了父母教养方式评价量表和青少年孤独感量表的测试。所收取的数据通过spss16.0统计软件进行相关分析与回归分析等，以探讨父母教养方式和初中生孤独感的关系。 　　关键词：外来职工及其子女;父母教养方式;青少年;孤独感 　　一、绪论 　　1.研究背景 　　随着西部大开发项目的深入实施，大量内地劳动力涌入西部少数民族边疆城市，随之而来的是出现了少数民族地区外来职工这一新群体，根据有关人口学资料显示，外来职工这一群体已占西部少数民族地区总人口很大的比例，这一群体的子女教育也成了一个现实性的问题，父母教养方式与子女心理和行为发展的多个方面有密切的联系，但由于这类群体工作性质的局限，此种工作模式给外来职工的生活及其子女教育产生了一定影响，同时也可能对其子女的心理健康发展产生一定负面作用。青少年时期是一个人一生的重要转折期，然而，随着现代化、信息化和网络化进程的推进，越来越多的青少年出现一种消极的心理状态――孤独感，基于这样的背景，本次调查的目的是探讨父母教养方式对中学生孤独感的影响，为今后中学生心理健康发展提供理论依据。 　　2.当前研究的动态 　　2.1国外研究动态 　　最近十几年来，国外对孤独的研究发展较快，至今已积累了大量的研究成果。最近的研究表明，孤独与社会支持和精神健康有显著的相关。显然，孤独感方面的研究不仅是社会关系领域的重要课题，也是人格心理及心理健康领域的重课题。最近几年，有关孤独的咨询与治疗也引起了人们的关注，如Murphy和Kupshik（1992）曾用社交技能训练、角色扮演等技术帮助孤独的人提高交往水平，改善人际关系。由于孤独者往往存在社交技巧不到位及其它心理障碍，难以与他人建立密切的关系，因而大多数有关孤独的干预研究以社交技巧训练为主，综合运用其它技术，如认知调节、敏感性训练、情绪表达训练等现代人际关系的咨询与治疗技术。 　　2.2国内研究动态 　　我国孤独感研究最近十年发展比较迅速，各年龄段都有涉及，但是针对青少年和儿童的研究明显偏少，这是现在研究中的不足之处。我国现在的研究涉及了儿童所处环境，师生关系和家庭环境对儿童孤独感的影响，儿童自身的特点，学业不良、同伴接纳、社交焦虑、社交自我知觉与儿童孤独感的关系，以及友谊这种特别的同伴交往对孤独感的影响。 　　二、问题提出 　　2.1孤独感与父母教养方式研究的现实意义 　　外来职工子女在青春期阶段表现出敏感、易感情用事，有较大的依赖性，孤独、焦虑、寂寞、封闭。而孤独感是其中比较突出的表现，本研究就外来职工子女的孤独感问题进行探讨。研究父母教养方式对中学生孤独感的影响，为今后中学生心理健康发展提供理论依据。促进外来职工改善其对子女的教养方式，并对中学生心理健康发展提供更多可行有效的建议，使他们身心能够得到健康的成长。 　　2.2孤独感概念的提出与历史 　　“孤独”源自医学领域，用于表述个体在人际交往与情感表达方面存在功能障碍的一个概念，心理学家将其借用并引入社会心理学的研究中，认为是一种在人群中普遍存在的认知和体验。总结文献发现，学者对孤独感问题有着不同的理解和界定。Leokamer（1943）提出孤独感是个体心理情绪的体验，是社会人际交往技能、认知能力或交流能力等均发生广泛性迟缓的一种现象。Sullivan（1953）认为孤独感是指个体与人类的亲密需要或密切的人际需要不能得到满足时体验到的一种不愉快的感受;Jeny deJong-Giereld（1987）将孤独感理解为一种主观上的社交孤立状态，伴有个人知觉到自己与他人隔离或缺乏接触而产生的不被接纳的痛苦体验;开创孤独研究先河的美国学者罗伯特?韦斯（Robert S.Weiss）认为孤独感是当个体感到缺乏令人满意的人际关系，自己对交往的渴望与实际的交往水平产生差距时的一种主观的心理感受或体验;Peplau 和 Perlman（1981）则认为孤独感是指个体在社会关系网络不足时的不快乐的体验，包括社会关系在数量上的不足和质量上的低下，并建议应该从人类需要、认知加工和个体行为三个主要的理论角度来理解孤独感：第一，孤独感源自于人际关系缺陷，它只有在人际关系中才会产生;第二;孤独感是一种主观体验或心理感受，而非客观的社交孤立状态，一个人可在漫长的独处中毫无孤独感，也可以在多人环绕中深感孤独;第三，孤独感体验是不愉快的，令人痛苦的。笔者认为，孤独感是当个体感觉到自己的人际关系和社会交往有缺陷时产生的一种痛苦的、消极的主观心理感受和情感体验。临床及有关统计资料表明，孤独感已成为现代人的通病，严重影响着人们的心理健康。 　　2.3 父