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加强班级自主管理策略 　　【摘要】班级自主管理对学生的发展具有重要的现实意义。本文认为加强班级自主管理,要树立班级自主管理理念,赋予学生自主管理的权力,建立班级自主管理机制,开展自主性的班级集体活动,营造自主性的班级文化。 　　【关键词】班级,自主管理,自主性 　　 　　现在学生的自主意识较强,一旦他们真正参与班级管理,班级管理的效率将大大提高,对于建立良好、民主的师生关系都有重要的意义。班级自主管理既符合学生的心理特点,也符合社会发展和时代对人才的客观要求。因此,探讨班级学生自主管理具有很强的现实意义。 　　1树立班级自主管理的理念班主任必须更新观念,树立正确的指导思想。学生是活生生的、有思想、有感情的人,过多的监管和控制,会影响到学生的自主性发展,加剧他们的依赖性。首先学生是人,是一群焕发生命活力的人,而不是一对接受知识的机器,供人使用的工具。学生是发展中的人。每个学生都是有待开发的资源和财富。学生是独立发展中的人。“班主任对班级的管理要做到管而不死,放而不乱,既给学生以自我发展的意识和条件,又给予学生在规范行为上的适当引导。”[1]因此,班主任要树立班级自主管理的理念。 　　班级自主管理的理念,是指在班级管理的过程中,通过教育活动和班级生活培养学生的创新精神,实践能力和独立个性。关注学生自主选择,自主决策、不断创造的能力和精神,期望学生能够进行自我约束和自我管理,勇于承担责任。班主任个人的理念也不能够代替学生整体的理念。班主任提出班级自主管理理念之后,应清晰明确告诉学生,让他们明白并理解,并转化为自己的目标行为。班集体的每个成员都要明确班级目标的要求,把班级目标转化为可操作的具体目标,以此来规范自己的行为。 　　2赋予学生自主管理的权力有人说:尊重是教育的第一原则,没有尊重就没有教育。在班级自主管理中,对学生的最大尊重就是下放权力,让学生在力所能及的范围内最大限度地发挥的自主性。给学生一个时间,让他自己去安排。很多教师对学生是不信任的,学生很少有自己的时间,这样学生的自主管理能力永远是培养不出来的。给学生一个机会,让他去表现自己的特长。初中生有较强的表现欲,要使他们团结在班集体的周围,就要给他们表现的机会,让他们的自尊心受到尊重。教师首先要相信学生,放手让学生通过自身努力把事情办好,尽量不干预他们权力范围内的管理事务,敢于让他们尝试处理班级中的一些大事,这样他们才会有接受锻炼和不断发展的空间。 　　3建立班级自主管理的机制建立班级自主管理机制是实施学生自主管理的保障。班级自主管理机制包括信任机制、激励机制、评价机制和保障机制。 　　3.1信任机制。信任,是心灵沟通的桥梁。班主任要相信学生,要平等对待每一位学生。相信学生具有交往、合作能力,具备自主管理能力。班主任一旦决定让学生来完成任务,就不应该事无巨细地加以过问。在信任的氛围中,学生增强了自信心、自尊心。学生是发展中的人,是具有巨大的潜能的,没有对学生的尊重和信任,就没有学生的自主发展。 　　3.2激励机制。实现班级学生自主管理需要构建一套激励机制,来激发学生的动机,使之产生积极向上的心理状态,从而产生积极的行为。通过激励机制,学生的主体意识、民主意识等观念逐渐形成,学生自我管理、自我教育的能力得到锻炼,对学生的发展有重要的意义。班级激励机制的主要方法有:需要激励,目标激励,参与激励,竞争激励,评价激励等。“需要是人的积极性的基础和根源,是人的行为的原动力,因而需要激励在激励机制中是第一个要素。”[2]在班级管理中,根据学生的不同需要,激发其积极性。另外班主任要善于引导学生制定目标,把班级共同目标转化为学生的个人目标。通过学生参与班级管理、集体活动等激励学生的积极性。 　　3.3评价机制。在班级自主管理中要引导学生正确的认识自己和他人。使学生养成善于剖析自己的习惯。可通过写日记、写总结、班会发言等形式进行。要让学生坚持写自我总结。另一方面,班主任对学生的评价要全面、客观。坚持自评、组评、班评相结合,自评和他评相结合,矫正自评的偏差,做出客观的评价,促进自我认识的成熟。 　　3.4保障机制。科学、民主、健全的班级管理制度是学生自主管理的制度保障。“学生管理制度不仅仅是在约束学生的行为,更是在教育学生学会如何做人、如何交往,增强规则意识、法制意识等。”[3]另一方面在班级管理中,不重视制度建设,缺乏必要的规范来约束,班级管理必然是无序和混乱。如何制定和实施班级自主管理制度,需要注意以下问题。(1)制度制定民主化。 班主任及其管理者应在与学生对话、沟通的基础上,共同制定和修改班级管理制度。让学生在管理制度建设的过程中获得体验、受到教育。(2)制度的内容规范化。班级自主管理制度,不仅要确保学生校内外生活规范化,还好体现自主管理,给学生一定的自主活动空间