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动一动高考作文奶酪 　　高考作文。 　　你看到这几个字的反应是争议、恐惧还是好奇，抑或跃跃欲试？ 　　应该说，身份不同，反应各异。 　　但对高考生而言，无论文题是否富有人文关怀，是否有责任担当，一个基本的事实摆在眼前：照题目，写作文。而且要尽量写得出彩，写得精致，以赢得高分，在人生这场重要战役中获得胜利。 　　所以，别急着评论，面对它，了解它，才能真正超越它。当然，面对和了解也需要方法。我们给出的方法是：让更多的人投入写作中，让更多的你得到最有实质意义的启发。 　　【全国Ⅰ卷】 　　阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　（据夏明作品改动） 　　结合材料的内容和语义，选好角度，确确定立意，明确问题，自拟标题。 　　【教授下水】 　　思路微言： 　　这一组漫画，初看简单，细看复杂，仔细琢磨，不易写好。常规思维，容易入俗套，变成空洞的说教，写法上极易首选批判。 　　本文试图反其意而行，力求达到以下几个目的： 　　1. 充分发挥想象，以文学手法，特写镜头，再现漫画内涵。 　　2. 着意对比分析，以语言技巧，心理反映，提供教育实例。 　　3. 寻求创新立意，以赞美发端，欣赏开始，塑造健康心灵。 　　4. 暗含哲理精髓，以踏实为轴，踏石成印，升华文章主旨。 　　5. 转变教育理念，以欣赏为准，倡导肯定，鼓励正面励志。 　　文章大观： 　　欣赏，请从赞美开始 　　@鄢文龙 　　这是一组令人难忘的特写镜头―― 　　甲：钟不明上初一了。期中考试后，母亲参加家长会回来，一进门，门甩得“砰砰”响……小明刚一出来，母亲就以迅雷不及掩耳之势，一个巴掌甩在小明的脸上，嘴里愤怒地跳出：“你这混蛋，半学期都干啥去了？你的数学成绩，55分！55分！55分！”愤怒之后，接着是不停的抽泣声。 　　半学期后，期末考试了。成绩单拿回来了，母亲用疑惑的眼光看着小明，手在半空中悬了半天，最终目光不情愿地停在了成绩单上。61分？61分！61分……母亲先是疑惑，接着感叹，接着是欣慰，之后便情不自禁地抱着儿子吻了起来，一个，又一个…… 　　乙：贾不惑进入高三冲刺阶段。第一次月考成绩出来了，母亲参加了家长会。当听到班主任特意表扬贾不惑数学成绩满分100分时，她简直不敢相信自己的耳朵，激动得一不小心在座位上摔了个底朝天。她忘记了疼痛，忘记了场合，甚至忘记了该坐哪一路公交……回家后，看到儿子，忘掉了年龄，忘掉了中式表达，忘掉了这是一个男孩，却陶醉地朝儿子脸上丢了一个吻，长长的、响响的，在空中。 　　一个月后，临高考只有60天了。母亲在儿子上洗手间的空隙，说时迟，那时快，迅速从书包里找到这一次的月考试卷，看到数学成绩98分时，口里念叨着：“98分！这小子！98分？恋爱了？98分？这小子……”儿子从洗手间刚一出来，“啪”，一个巴掌迅速落在脸上，儿子疑惑不解地捂着自己滚烫的脸，只听见：“混账，都高考了，还在开小差！还在开小差！……” 　　面对这样的镜头，我们感慨万千―― 　　难道六分之差就是成功？难道两分之别就是失败？难道教育就是一味的指责？难道，难道成功的背后就只是西式的飞吻？ 　　这是一个折射，这更是一场反思―― 　　漫画中人物手举的分数，不仅仅是学习成绩，还是工作成绩，更是团体、社会或国家的进步程度；人物脸上的唇印与掌印，不仅仅是亲吻、掌掴，更是一般意义上的表扬与批评；而成绩浮动与奖惩变化之间的多重反差与对比，更足以引发我们对进步与退步、起点与程度、数量与质量、表扬与批评，形成自己的思考与判断。 　　我们为什么不可以改变教育的方式？我们为什么不可以转变衡量人才的标准？我们为什么不可以颠覆传统的观念？ 　　我们，为什么不可以思考批评的艺术？我们，为什么不可以尝试：欣赏，从赞美开始。 　　如果，我们尝试将漫画中的两个特写镜头这样表达，或许效果将出乎意外： 　　甲：明明，不着急。你的数学成绩这一次虽然只考了55分，但妈妈觉得你通过努力，已经有了很大进步。妈妈相信，只要你持之以恒，讲究方法，一定会有更大的进步。 　　…… 　　明明，是吧？你看，你经过半学期的努力，就进步了六分，不容易啊！一步一个脚印，才是踏实的。你要知道：踏石可以成印啦！而踏实是一种态度，踏实是一种方法。一旦踏实了，踏石就可以成印。一旦成印了，那就意味着成功，意味着能力，意味着影响。 　　乙：惑惑，你的数学成绩，通过自己的努力，竟然可以考100分，说明你有天赋。这样努力下去，我相信你的物理，你的化学，都可以取得理想成绩。付出就意味着收获。 　　…… 　　惑惑，妈妈错怪你了。人，有的时候需要调整，即使稍出了差错，也是人生的财富。倘若有女同学对你示好，这也是在情理之中的。重要的是把异性的认可当作成功的鞭策。这次你不小心考了98