初中语文教学中软助――口语交际.docVIP

初中语文教学中软助――口语交际 　　【摘要】《语文课程标准》七至九年级的“口语交际”要求学生应文明得体的交流，耐心专心的倾听，自信负责的表达自己的观点，内容具体，语言生动，有感染力和说服力。本文从“口语交际”的目标出发，分析初中语文教学弱化口语交际的原因，初步提出加强口语交际能力的培养策略。 　　【关键词】口语交际能力培养策略 　　 　　初中语文新课标提出学生应“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。这充分体现了语文教学要着眼于学生的明天，为学生将来发展着想。然而，现代社会部分学生（特别是农村学生）由于家庭生活环境的影响，如不愿与父母交谈沟通，不常与外界事物接触，加之我们的教师应试教育的影响，在教学中往往将这一环节省去，弱化了口语交际的能力，使口语交际成为语文教学的软肋。 　　 　　一、消除学生心理障碍，激发学生对口语交际的兴趣 　　 　　人本主义教育家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛”一个民主、宽松的教学环境，特别是良好的人际气氛支撑，是保证口语交际的前提和基础。 　　1、建立融洽的师生关系，消除学生对批评的顾虑及角色心理障碍，获得个性张扬。尽量采取表扬的方式鼓励学生进行口语交际，保护其自尊心和自信心。课堂上教师要注意感情投资，善于与学生沟通感情，让学生敢“说”