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初中语文教学中提问策略探究 　　初中语文教学离不开阅读教学，阅读教学离不开对学生提问，提问的内容是否符合课堂教学要求，提问的形式是否令课堂教学妙趣横生，均与课堂教学能否成功密切相关。所以，在授课之前，教师要结合学生的实际情况，对文本仔细研究，根据学生应掌握的知识，设置有趣、有益和引人深思的问题，点燃学生的思想火花，走进学生的感情世界，激发学生的学习兴趣，开展合乎要求、颇具趣味和富有实效的语文课堂教学。那么，在初中语文教学中该如何设置课堂问题？我认为应从三方面入手。 　　一、从文本的“燃情点”入手 　　初中语文教学是感性教学，学生在学习语文的过程中，以感性方式感知课文内容、体会课文情感、理解课文内涵，从而达到“情感、态度与价值观”的教学目标。 　　朱自清的《背影》是一篇充满深情的散文。在教学过程中，我从文本的“燃情点”（表达情感之处）入手，设计课堂问题。在提问之前，我要求学生仔细阅读文章。在设计问题时，我以点燃学生的情感火花为教学目的。 　　首先，我提出这样的问题： 　　文中四次提到父亲的背影，请找出并分析每次背影表达了怎样的思想感情？哪次对背影的描写最感人？为什么？ 　　由于学生己对课文进行预习，所以他们能很快找出文中四次描写背影的语句： 　　“……，我最不能忘记的是他的背影。” 　　“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 　　“等他的背影混入来来往往