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初中语文教学中有效提问策略论述 　　摘 要：初中语文课堂提问是非常重要的。因此，我们要遵循提问的原则，在教学中不断的去总结和实践，并要不断的创新出新的教学方法，近而使教学效率取得成效。基于此，本文就对初中语文教学中的提问进行了详细的探究。 　　关键词：初中语文教学；提问策略 　　新时期下，初中语文课堂教学提问策略的实行，并不是一件轻而易举的事，需要一定时间的实践与考验。但是为了提升学生学习的积极性、自主性，提问作为师生间交流沟通的桥梁，必须得到应有的发展和完善。教师必须把握好提问的技巧，控制好问题的难易程度和提问的时机，带领学生积极的思考，拓展学生的创新思维和探索精神，提升学生学习语文的主观能动性，以达到良好的教学效果，进而提升学生的学习效率及综合能力。 　　1 初中语文课堂教学提问的作用 　　1.提问可以提高学生的注意力 　　在语文课堂教学过程中，教师不断向学生提出问题可以在很大程度上避免学生走神现象的出现，可以让学生在老师授课期间保持注意力集中。 　　2.提问可以激发学生学习兴趣 　　学习动力在学生学习的过程中发挥着重要的作用。教师在课堂教学过程中提出问题可以让学生对教学内容产生兴趣，进而使学生产生学习语文的兴趣。 　　3.提问可帮助学生掌握重难点 　　在教学过程中，教师应对教学内容的重点和难点进行提问。通过对重难点的提问，引导学生进行思考，然后由老师对问题进行分析，这样有利于学生对教学重点和难点的掌握。 　　4.提问可提高学生表达能力 　　当教师在向学生提出问题以后，学生对问题进行思考并且对问题做出回答，学生在回答之前将自己对问题的见解和看法组织起来，然后再将自己对问题的想法在老师和同学面前表达出来，这样就在很大程度上锻炼了学生的口语表达能力。此外，教师可以根据学生对问题的回答来了解学生对教学内容的掌握程度，同时也可以了解学生将所学知识应用到实践中的能力。也就是说，教师在课堂上进行提问是教师获取反馈信息的最佳途径，教师可以根据学生的掌握程度来不断调整教学策略。所以，教师在教学中使用提问策略可以促进学生和教师之间的交流。 　　2 语文教学提问策略存在的问题 　　1.对问题和答案的重复次数太多 　　在初中语文课堂教学过程中，教师往往会对其中的一个问题重复提问，并且不断向学生重复问题的答案，这种做法虽然在一定程度上会强化学生对知识点的相关记忆，但是不利于学生逻辑思维能力的发展。教师想让学生记住与这个问题相关的知识点，所以不断向学生重复这个问题，学生在教师不断重复的过程中记住了这个问题及知识点，但是学生的这种记忆只是一种机械性的记忆，并不会对所记知识点进行深入思考。由此可见，教学过程中，过度重复一个问题不仅会使课堂时间白白浪费，还会让学生对老师产生一种依赖感，不利于学生的思考。 　　2.提问过程中教师提问的问题太多 　　在传统的教学过程中，教师不会对学生进行提问，一节课都是教师在讲，学生在听。相反，在现代的教学过程中，教师会时常根据教学要求对学生提出问题。虽然对学生提问题有利于课堂教学效率的提高，但是很多教师在教学过程中一直对学生进行提问，并没有给学生留出思考的时间，这会给学生造成一定的压力。此外，教师在授课过程中不断提出问题，而这些问题又缺乏深度和联系，这样就会挫伤学生学习的主动性，反而使教学效果与教师最初的目的相悖。所以，教师一定要科学、合理地设计问题，并给学生留出思考的时间，只有这样才可以达到预期的教学目标。 　　3.教师对学生的见解和看法不重视 　　在教育改革背景下，教师要转变自己在课堂教学中的角色，由传统教学中的主导者变为组织者和指引者。在教学中，教师要将学生视为课堂的主体，将自己变为学生学习的指引者，对学生倾注更多的耐心。教师在教学过程中的表现会直接影响学生的听课效率，教师一旦对教学产生厌烦情绪就会挫伤学生学习的积极性，一段时间以后学生就会失去回答问题的勇气。所以，教师在提出问题以后对学生的回答要给予足够的重视，这会让学生感受到老师对自己的重视和尊重，从而调动起学习的积极性，使课堂教学达到预期的目标。 　　3 语文教学提出问题的策略 　　1.教师提出问题的难易程度要适中 　　在课堂教学过程中，教师提出问题的难易要适中，这样才可在一定程度上调动学生学习的积极性。教师提出的问题如果太简单，学生觉得没有挑战性，这样就不会引起注意；相反，如果教师提出的问题太难，就会在很大程度上挫伤学生学习的积极性和自信心，也不利于课堂教学的顺利进行。这就要求教师要根据学生的学习水平来设计提问，正确把握问题的难易程度，这样不仅可以提高学生的逻辑思维能力，还有利于课堂教学。 　　2.教师提出的问题要具有延展性 　　教师在对学生进行提问时，如果教师的问题太直白，没有启发性，学生对这样的问题就失去思