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加强高职院校独生子女大学生社会责任感教育的对策 　　高职院校独生子女大学生的社会责任感的主流是健康向上的，但是也存在着不容忽视的问题亟待解决。新时期，加强高职院校独生子女大学生的社会责任感教育，只有坚持立足学生自身，发挥学校、家庭和社会的合力，才能达到更好的教育效果。高职院校的人才培养上要贯彻职业教育与理想教育并行、技能教育与素质教育并重、岗位教育与感恩教育并存的理念，为其提供内在支撑。优化家庭、学校和社会的全方位育人环境，营造和谐的教育氛围。与此同时，高职院校独生子女大学生更应从自身角度加强社会责任感教育，如提升自我意识水平，完善感恩和公德意识；加强自我体验，开展社会实践锻炼，明确角色定位；强调自我调控等。 　　高职院校独生子女社会责任感对策 　　高职教育是我国高等教育的重要组成部分，为国家和社会输送合格的建设者和接班人。目前，独生子女已成为高职院校大学生的主体。独生子女大学生的社会责任感的主流是健康向上的，但在一定程度上存在着独生子女大学生社会责任感缺失的问题。高职教育的重要作用和独生子女的特点和所处的特殊历史地位决定了加强高职院校独生子女大学生社会责任感教育的重要意义。本文基于对辽宁省部分高职院校的调查，针对独生子女大学生社会责任感缺失的问题，从以下三方面提出具有高职院校特点的解决对策。 　　一、完善高职院校人才培养模式 　　针对独生子女大学生社会责任感问题的出现，高职院校更应该加强思想政治教育的研究，完善人才培养模式，积极探索新途径，为加强独生子女大学生社会责任感教育提供内在支撑。结合高职院校人才培养模式的现状和问题，应着力从以下三个方面解决： 　　1、岗位教育与感恩教育并存 　　岗位教育是前提。岗位教育是指导独生子女大学生实现价值的平台，是爱岗敬业的本源。培养独生子女大学生的岗位意识是加强社会责任感教育的重要途径。高职院校在社会责任感教育的过程中融入岗位教育，有利于他们在工作岗位中完成好本职工作，得到社会的认可，实现自身价值和社会价值，进而对岗位和社会产生强烈的责任意识。 　　感恩教育是内在驱动。感恩教育是指教育者运用一定的教育方法对受教育者进行知恩、感恩的人文道德教育。它是建立在认知基础上幸福的情感体验，由此转化成自觉的回报意识。学校要引导独生子女大学生体会生活的美好，慢慢养成回报的心态，形成自觉的思维意识，落实到行为习惯上，最终内化为个人的道德品质。渗透感恩教育可以激发独生子女大学生对他人、集体和社会的感激之情，对他人的付出和奉献形成正确的认识和评价。培养感恩意识，可以有效促进学生社会责任感的教育。 　　2、技能教育与素质教育并重 　　技能教育是重点。高职教育的特点决定了教育内容紧密围绕专业知识和技能。专业技能是学生服务社会并投身于生产一线的关键，并为社会创造物质财富，是实现个人人生价值的基本条件。 　　素质教育是内在要求。我国的高职教育是以“能力本位”为核心的，在专业知识传授的过程中，更应该注重学生的素质教育，二者不可偏废。高职教育在强调职业能力和专业技能重要性的同时，也要强调人的全面发展。这就要求高职教育在实践中强调思想道德、身心和审美等素质的共同发展。 　　3、职业教育与理想教育并行 　　加强职业教育。职业教育既要注重传授技术知识、锻炼专业技能，又要增强学生的职业意识，促进学生对社会的了解，树立正确的职业观。随着市场对高职人才的渴求和高职院校独生子女大学生自身存在的问题，企业对他们的职业素养越来越重视，他们认为具有良好职业道德的人才远远比只具有精湛技术水平的劳动者更加重要。 　　注重理想教育。在对独生子女大学生进行职业教育的同时，渗透理想教育是现代高职教育适应市场需求的必然要求。很多高职院校独生子女大学生对自身的定位持悲观主义想法，认为与本科之间存在着很大的差距，会产生自卑感，对自己的理想和未来社会的定位产生迷惘，直接导致独生子女大学生的社会责任感淡漠，缺乏对自己的责任和义务的认识。因此，只有引导高职院校独生子女大学生树立正确的理想目标，明确学习和生活的方向，才能使他们正视自己的人生价值和社会责任。 　　二、营造和谐的全方位教育氛围 　　1、重视家庭熏陶的基础性教育引导作用 　　家庭是社会的最小单位，家庭教育是独生子女大学生成长的基础教育历程，家长对独生子女大学生的人生价值观的形成有着重要的影响作用。家长的言传身教和教育观念对高职院校独生子女大学生社会责任感的形成起到基础性的教育引导作用。首先，家长要更新教育观念。家庭教育首先要遵循独生子女大学生的特点和身心发展规律。处于青年时期的独生子女大学生，心理和生理的发展很快，正是从不成熟到逐渐成熟的转型时期，随着年龄的增长、知识水平的提高，思想在逐渐走向理性和成熟。家长在注重智力教育的过程中，更应该关注学生的德育教育，培养学生的