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医学基础课程实验在护理专业课中作用调查分析 　　【摘要】目的 促进医学基础课实验调整使基础课程实验教学有效服务于专业课程学习；提高基础课程实验在专业课程中的作用。方法 设计调查问卷，进行医学基础课程实验教学在护理专业课程中的作用调查。结果 100%的教师和毕业生认为医学基础课在护理专业课程体系中占有重要地位，医学基础课设置比较合理。结论 重视医学基础课实验有机的与护理专业课衔接起互渗，注重实践教学与临床需要接轨。 　　【关键词】医学基础课程实验 护理专业课 作用调查 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0007-02 　　医学基础课是所有医学生的专业基础课，是医学教学中的重要组成部分。护理专业是一个要求实践操作能力很强的专业，基础课程实验设置合理与否直接影响到护生对专业课程的学习和实践[1]。随着全国各医学院校对课程的不断改革，医学基础课程实验也在不断尝试调整与融合，为使基础课程实验教学有效服务于专业课程学习。以使医学基础课实验设置有助于提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生更好地适应社会需求。笔者对参与我院医学基础、专业课教师和从事护理临床工作的毕业生进行了问卷调查，以了解教师及从事护理临床工作毕业生对医学基础课程实验教学在护理专业课程中的作用的主观看法。 　　1.调查对象 　　1.1调查对象 采取便利抽样的方法，抽取护理专业教学的教师68名，临床一线工作的毕业生105人共分为以下三组，组Ⅰ医学基础课教师组29人，即从事护理专业医学基础课教学的教师；组Ⅱ专业课教师组39人，即从事护理专业课教学的教师，组Ⅲ临床护理毕业生组105人，即从事临床护理工作的毕业生。 　　1.2方法 　　1.2.1评定工具 调查问卷在参考相关文献[1]的基础上自行设计，结合相关专家的意见反复修改而成。问卷内容的效度为1.0，教师问卷共22个题目，临床护理工作毕业生问卷共20个题目，根据自身的教学、工作过程中的主观看法进行填写。 　　1.2.2调查方法 问卷调查法，由研究组成员亲自将问卷发放到同意参与本调查的教师和临床护理工作的毕业生，请其分别独立认真填写，并当场或2天后回收。 　　1.2.3统计学方法 各题目的选择率用百分数表示，组间各条目比较用卡方检验。 　　2.结果 　　2.1 问卷回收情况 本次共发放问卷教师组68份，临床护理工作毕业生组105份。回收教师组67份，其中组Ⅰ29份、组Ⅱ38份，组Ⅲ104份，回收率98.8%，对回收问卷检查，每人均按要求答卷，则回收问卷有效率为100%。 　　2.2 对护理医学基础课实验了解程度 组Ⅰ100%、组Ⅱ83%和组Ⅲ88%选择了解。 　　2.3 医学基础课实验与护理专业课关系方面 　　2.3.1 总体看法 将各题目三组看法比较集中的（选择率50%）项目入选，三组人员对医学基础课实验的地位、目的、作用的看法见表1 　　表1 对医学基础课实验的总体看法（选择百分率%） 　　从总体选择率看100%的教师和毕业生认为医学基础课在护理专业课程体系中占有重要地位，医学基础课设置比较合理。护理专业学习医学基础课程的主要目的，选择为学习专业课程提供基础知识82%。护理专业基础课程的实验课在专业课程中主要起到的作用，被调查者62%认为既是为学习专业课程打基础又为更好地掌握基础医学理论知识服务，73%的被调查者认为我院医学基础课程的实验有体现专业特点。 　　2.3.2对于开设实验课的必要性和实验课类型及设置的看法见表2。其中99%的教师认为护理专业的医学基础课程有开设实验课的必要性，认为实验课类型选择率为验证型71%，演示型69%，创新型20%，在开设实验课的看法上各组看法也比较一致认为有必要开设实验课的医学基础课及选择率：人体解剖学96%、微生物与免疫学84%、生物化学85%、药理学88%、生理学83%、病理学85%、组织学46%。 　　表2 对于开设实验课的必要性和实验课类型和实验课设置的看法（选择百分率%） 　　2.3.3对护理专业医学基础课实验内容设置及教学的看法见表3。各组被调查者对实验课内容设置及实验条件、实验考核方式等方面看法比较一致。在“教学条件中影响学生医学基础实验课教学效果学习的因素”这一条目中，选择率比较集中，超过50%的分别是实验指导教师相关知识水平、授课方法与技巧、配套教材、课时数多少是影响教学效果的重要因素。 　　表3 对护理专业医学基础课实验内容设置及教学的看法（选择百分率%） 　　3.讨论 　　3.1护理专业医学基础课实验的地位、目的、作用 　　医学基础课的实验教学是教学的重要组成部分，是学习专业课的基石。100%的被调查者认为医学基础课在护理专业课程体系中的地位重要，并且医学基础课