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努力提高你思维品质 　　江苏的高考让整个社会都“时尚”了一回，也“郁闷”了一回。专家们为把“时尚”弄明白，很是费了一番工夫。阅卷的老师们更是痛苦，考生的“时尚”五花八门，是耶，非耶，好难判断。于是，文章能否“切题”，“切入”到怎样的深度成为文章分类的关键。不知道什么是“时尚”，不能切题，就只能归人四类、五类卷，这类文章占相当大的比重，以至于均分只能在46分上下徘徊，成为近几年来的最低分。究其原因，很多人认为，命题尤其是提示语产生了一些负面影响，或者说是误导；但根本的原因是这一类考生欠缺基本的语言理解能力。一直以来就存在这样的问题，只不过今年表现得尤为突出而已。真正令人忧虑的不是考生缺乏理解力，而是缺乏良好的思维品质。 　　阅卷结束后，阅卷组的专家们在媒体上品评优秀作文时说，今年高考优秀作文，显示了良好的语文素养和随机应变的特殊智慧；特别是体现出良好的思维品质，从而在堪称复杂的题意范围内，在特定篇幅、时间的限制下，从某种独特的角度，诠释了自己对“时尚”品评后，得出了“味道”。但没有说这部分作文占多大比重，实际情况是，相比较往年，这类文章越来越少，找到这些作文并且甄别确定下来就更不容易。大量的切合题意的文章没有亮点，平庸乏味，肤浅飘忽，看不出思考的痕迹，更谈不上深度。如果我们不能克服这些问题，不重视良好思维品质的养成，就不能在正确理解命题意图的前提下将分数推到均分以上，当然，正确理解题意就不大可能。 　　命题要求以“品味时尚”为题写一篇文章。其中，按阅卷《细则》的解释，“品味”有名词和动词两种理解。放在这道题目中我们只能视为动词：①尝试滋味，品尝；②仔细体会，玩味。其实“品味”是中国文化中的味觉隐喻，习惯I-N解为鉴赏、评价或判断。考虑到“品味”二字的强烈偏向理性选择和“文体自选”写作要求之间的矛盾，“品味”从记叙文写作的角度来说，可以理解为“体验”、“感悟”；从议论文写作的角度来说，可以理解为“体会”、“品评”。这一解释意味着，“品味”要表达一种认识，直接指向思维的能力。“提示语”则更为明确，提出了一组对立的概念，要求区分美与丑、雅与俗、好与坏，审视“时尚”的衍变，更为明确地提出了思维要求。 　　 　　一、学会整体思考：建立文字的内在联系 　　 　　①船长说：“品味时尚，就是在大海中把握航向。”…… 　　史蒂夫说：“品味时尚，就是在金钱泛滥、人情冷漠的今天更加重视友谊与合作。”…… 　　张亚勤说：“品味时尚，就是躲开父母的呵护，养成独立的习惯。”…… 　　②时尚之门，善良之心。 　　时尚总是层出不穷，千变万化，而善良也总是不断被人们探索着。…… 　　善良作为一种时尚，永远也不会被时代淘汰。 　　在这个千变万化的世界上，我用一生的时间去探索善良，品味时尚。 　　③长脸是李咏的时尚，勤劳、淳朴是农民工的时尚，实在是爸爸的时尚。 　　面对这三个片断混乱的逻辑，李咏看到了会晕倒，你或许会掩口而笑，或许会瞠目结舌不知所措。怎么就能把这些毫不相干的事物凑在一起呢?即使可能存在内在关联，也需要借助某个载体一步步印证，建立联系。不仅如此，文章中段与段之间也没有任何联系，实在不能成文。比如第一篇文章，它是从应该怎么做的角度立论的，三个分论好像是三个角度，但是没有共同的指向，有虚有实，有大有小，难以并列。还有一类文字出现的频率很高，也是强行扭结，让人很无奈：妈妈打扮得很时尚送“我”上学或到学校看“我”；妈妈买了时尚的伞，要下雨了，“我”没有带，妈妈送过来了；在学校，别人时尚“我”不时尚，回家让妈妈给钱买时尚东西，于是“我”品味到了母亲的爱。打扮时尚与送“我”上学有什么内在关联呢?没有。当然，品味母爱本身就不是“时尚”。 　　在笑这种文字的时候，我们应当引起高度警觉，下笔写作之前，要思考每一部分文字之间的关联。而老师的心应当是沉重的，有位老师说过，学生为什么不思考?因为老师经常会代替他们思考；学生为什么不思考?因为老师从来也不让他们充分地思考；学生为什么不思考?因为老师从来不理会他们的思考……阅读课堂上，我们讲多了；写作训练上，技能意识太强了……久而久之，学生有了惰性，不思考进而不会思考了。“人类一思考，上帝就发笑!”今后，愿学生思考的时候，老师不会发笑! 　　④时尚到处都有，种类很多。我们品味时尚则要分辨好坏，不能盲目跟从，要有自己的辨别能力。好的时尚值得我们细细品味，而坏的时尚只能品味其中好的部分，不能全部品味。 　　⑤品味时尚，会让我们不断地创新。时尚总是层出不穷的，要让世界发展，我们必须不断地去创新。有一种时尚，在某一特定地点，在某一特定时间里会风靡起来，但是如果不去创新，这种时尚不久将成为过眼云烟，淡出人们的视线。所以，我们要创新。但是如何才能真正做到创新呢?这就需要我们不断地去品味时尚，思考时尚之所以