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加强高校青年教师师德师风建设思考 　　在高校教学中，青年教师是教学主体，青年教师的师德师风决定著高校的教学水平，影响着高校学生的学习情况。作为一名高校青年教师，具有良好的师德师风是最基本的要求。本文首先对目前高校青年教师师德师风建设的现状进行分析，然后研究加强高校青年教师师德师风建设的措施，最后探讨加强高校青年教师师德师风建设的意义。 　　作为一名高校青年教师，具有良好的师德师风是最基本的要求。所谓师德，就是作为教师最基本的职业道德，包括爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦，等等；所谓师风，就是作为一名教师的行为和作风，包括热爱学生、尊敬学生、关心学生、以身作则，等等。在高校教学中，教师是学生学习的榜样，教书育人是师德师风的重要内容。青年教师是教学的主体，青年教师的师德师风决定着高校的教学水平，影响着高校学生的学习情况。高校大学生是祖国的未来和希望，只有把学生培养好，振兴中华民族才有希望。关心爱护学生，尊重学生的人格，公正、平等地对待学生，不歧视、侮辱、谩骂学生、不变相体罚学生是对学生最基本的尊重。高校教育教学，不只要注重学生的专业技能培养，作为青年教师还要帮助学生树立远大的目标和理想，成为德、智、体、美全面发展的社会主义社会新型人才。高校青年教师，应积极以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想为基础，关心时事政治，始终拥护党的基本路线，坚持四项基本原则来组织教学。教育事业与国家的事业密不可分，教育事业与民族的兴衰、国家的兴亡紧密联系在一起。现代社会在不断的进步和发展，只有重视教育事业，重视师德师风建设，对当代的教育事业有深刻的认识和了解，并将其落到实处，才能真正地树立服务学生、奉献社会的职业精神。 　　一、目前高校青年教师师德师风现状分析 　　在对各大高校师德师风建设的调查中发现，近年来，师德师风建设逐渐受到各大高校的重视，国家教育部门也指出师德师风建设是高校教学的重要环节。但在调查中也发现，各大高校在师德师风建设中仍然存在一些问题，部分教师在教学中过于形式化、追求个人经济利益、缺少爱岗敬业精神和奉献精神、缺少对学生的关心和爱护、缺乏工作的责任心，并没有发挥主导作用，这一系列问题严重影响了高校课堂的教学效果，严重阻碍了高校青年教师的师德师风建设。相关专家学者随机对高校中的五百名学生进行了问卷调查。调查结果显示：大部分教师在教学过程中可以做到为人师表、爱岗敬业，但其中一部分青年教师在教学中过于形式化，并没有真正将师德师风作为教学的重要内容进行落实。其中有70%的学生认为，大部分教师在教学过程中能以毛泽东思想、邓小平理论为指导，在教学中也能以身作则。在爱岗敬业方面，50%的学生认为，大部分教师做得较好，在学生遇到不懂的问题时，可以耐心解答，以教书育人为主要目标。30%的学生认为有一部分教师不负责任，在教学中没有践行良好的师德师风，以个人利益为出发点，没有落实爱岗敬业、为人师表的基本职业道德规范。 　　高校青年教师的师德师风会严重影响高校的教学效果，这使得师德师风建设是目前高校需要重点解决的问题。在调查中还发现，大部分的高校青年教师在入职后很少自觉接受师德师风教育和培训，高校也缺少相应的师德师风建设激励机制，且没有适当的制约机制，导致一部分青年教师对于师德师风的认识不全面，对如何践行师德师风不了解。 　　二、加强高校青年教师师德师风建设的具体措施 　　加强高校青年教师的师德师风建设，首先要明确教育教学的基本目标是教书育人，教学应以学生为主体。大学，正是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期，教师的言行举止对学生有重要影响，其是学生学习的榜样，要时刻注意自身的言行举止，起到表率和示范作用，使学生在潜移默化中受到正面影响。要想提高高校青年教师的师德水平，形成良好的师风，必须要建立高校师德师风考核机制，对于考核过关的青年教师给予嘉奖，对于考核不合格的青年教师则采取适当的惩罚，使青年教师重视师德师风建设，了解高校教育教学的目标和意义。 　　推进高校青年教师的师德师风建设，还要提升教师自身的修养，提高自身的道德意识。作为高校青年教师，应自觉增强职业的荣誉感。教育行业以教书育人为基本目标，教书育人不只包括在专业能力上对学生进行指导和帮助，还包括思想道德、行为习惯，以及人格魅力的提升等方面。在调查中发现，大部分的高校青年教师在入职后很少自觉参加师德师风的教育和培养，这对于高校青年教师的师德师风建设相当不利。从学校方面来讲，应邀请一些知名专家组织讲座和培训，讲座内容以师德师风建设为主，推进高校青年教师的师德师风建设，帮助青年教师形成师德师风建设观念。在学习之后，对青年教师进行师德师风的考核，对于考核成绩较好的教师给予奖励，对于考核成绩较差的青年教师则采取适当的惩罚。还可以通过对学生进行问卷调查以了解青年教师