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区域产业经济发展与高等教育相关学科关系研究 　　摘要:为深入、细化研究区域经济与区域高等教育的关系,明晰区域内的产业发展与高等教育相关学科之间是否存在必然的影响规律,采用文献分析、假设推理及实际检验等方法,首先选取产业经济发展指标及高等教育发展指标进行对比研究,提出两类指标间的对应互动影响关系,并理论联系实际进行检验,进而讨论区域产业经济和区域高等教育在发展过程中的方向选择及协调配合。 　　关键词:区域产业经济;高等教育;新兴产业 　　中图分类号:F066.5/G42文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)32―0045―02 　　 　　一、问题的提出 　　 　　区域经济与高等教育的关系在二者发展的相互作用过程中表现明显,可以简单地概括为两个方面:一方面,区域经济发展对高等教育起决定性影响作用,如经济体制决定高等教育体制、经济总量决定高等教育供求等;另一方面,高等教育对经济发展也有反作用,若适应经济发展需要,便利于促进经济的发展,反之,就会起消极作用。对这一问题的研究已经引起学术界的长期重视,并且已经有相当多的研究成果。但现有研究多是从宏观层面进行,将经济与高等教育分别看作一个整体进行关系研究,分析二者间的互动关系(三螺旋理论)、主导关系(非均衡发展理论、后发优势理论)、依赖关系(外部关系规律理论)等,尚缺乏具体微观层面的研究,缺乏对于区域经济内部某产业发展与高等教育中相关学科关系的研究,这正是本文的研究重点。 　　该研究在理论意义上有助于充实区域经济与高等教育关系的理论知识,完善理论体系;在现实意义上更有助于科学选择区域内部产业经济和高等教育学科的发展方向。 　　本文在理论分析过程中的高等教育相关学科主要指与产业经济活动具有紧密关联性和对应性的学科,且由于某些基础学科(如外语、数学等)具有较强的广泛应用性和外部输出性、较弱的产业关联性,也不在研究范围之内。 　　 　　二、研究方法 　　 　　本文主要采用文献分析、逻辑推理、理论联系实际及实证研究等方法,首先依据研究对象及目的确立分析指标,然后进行逻辑推理并以理论联系实际进行检验,从而明晰区域产业经济与高等教育相关学科之间的影响规律,并为区域产业经济与高等教育的协调发展提出指导性建议。 　　 　　三、理论分析与实际检验 　　 　　针对本文研究目的,从“区域产业经济发展”与“高等教育相关学科”两方面分别选取分析要素作为比较分析指标,共有如下三对:区域产业结构――高教学科结构;区域产业功能――高教学科发展动向;区域产业技术创新程度――高教成果转化能力等。 　　从以上分析指标出发,将对应指标进行关联分析,结合现实情况进行实际检验,可以得出区域产业经济与高等教育相关学科发展之间存在必然的影响规律,结论如下: 　　(一)区域产业结构与高等教育学科结构具有相互促进影响关系 　　即区域内的各类产业之间的内在联系和比例关系与高等教育各学科之间的内在联系和比例关系是一一对应的。换句话说,区域内的优势产业与高等教育的主要学科是对应的,产业结构的调整同时带动学科结构的变化。 　　本文以三次产业①进行产业分类,选取农业、工业、商业等产业为分析对象,并结合具体区域及区域内高等院校进行实际检验。所选产业类别基本覆盖三次产业,具有全面性;所选具体区域分别为各产业优势区域,具有代表性;所选区域内高等院校皆为与产业相关的重点学科院校,具有说明性。 　　研究可见,在全国范围内具有某种产业优势的区域,相应的相关学科重点院校与全国范围相比也占有较大比重,具有较强的学科发展优势。但各产业相关学科优势表现稍有不同: 　　1.从农业来看,我国东北、华中及长江三角洲三大商品粮基地拥有农学重点院校比重分别达到17.39%、13.04%和17.39%。但由于我国地域辽阔,且农业属于资源密集型产业,主要利用土地为劳动对象,相对在全国的分布较分散。至2000年,以地区(市)为单位建成20个大型商品粮基地,国家级的商品粮基地县约有900个。[1]因此相关重点学科院校分布亦较分散,除表2中所列区域,山东、河南、内蒙、甘肃、广东、江西、福建、海南等地皆有分布。因此,农业相关学科优势的表现是绝对值较低,但相对优势高。 　　2.从工业和商业等产业来看,由于东部及沿海地带的区位优势明显,产业发展相对集中,因此相关学科优势也较为突出。东北、京津塘及沪宁杭三大工业基地拥有理工科重点院校比重分别达15.49%、23.94和19.72。环渤海、长三角及珠三角三大经济圈拥有经济管理学科重点院校比重达46.43%、14.29和14.29②。 　　综上分析,无论相对优势高,还是绝对优势高,区域内的优势产业与高等教育的主要学科是对应的,产业结构的调整同时带动学科结构的变化。 　　(二)区域产