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化学教学探讨 　　摘要 素质教育又实施几年了，效果如何众说纷纭。本文就化学方面说点自己的观点。化学是要求重视实验的学科，近几年学校在实验方面都做了很大的投资，但是教学中真正实施的不到位，学生实验更是难以开展，大部分设施都实摆设和应付上级的检查，如此以来，学生的学习化学的积极性还是很低。如何培养学生的学习化学的兴趣，我们要从教师，学生，教材，教法及复习方法上改进，从而真正实现素质教育的目标。?? 　　关键词化学现状； 素质教育 　　 　　 　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2011)10-0224-02 　　 　　 　　在初高中化学学习阶段，化学教学既是化学信息的传递过程，也是学科培养的过程，要使化学学习能有效的进行，应当充分了解，分析和研究学生学习化学的动机，根据学生的认知基础和心理发展规律，坚持素质教育教学原则，充分调动学生学习化学的积极性和主动性，从而培养学生学习化学的能力。?? 　　1初高中生化学学习的现状?? 　　“学好数理化，走遍天下都不怕”的思想，曾风靡一时，也有说：“学好数理化，不如有个好爸爸”，可见对化学的学习还受社会的影响，今年来化学似乎仍不被人们看好，学生学习化学的积极性普遍不高，似乎比以前被动学习的成绩还差。能参加化学竞赛的学生极少，填报大学志愿是愿继续化学学习的人比例也在减少，他们的学习动机和态度如下：?? 　　1初中生学习化学的动机模糊，高中生学习化学的动机主要有：为学业水平考试，为升学而学，提高自己的文化素质④对化学实验感性趣。?? 　　2.初高中生学习化学的积极性很差，主体意识弱，对教师的依赖性强，积极思考，主动提问，大胆创新的学生少，现在许多学生连分数也不重视，因为高一学一年，高二分科就不学了，整个初高中时间这些学生只是在初三和高一学化学，时间短，学不好就学不好，不学也罢！?? 　　3.化学与实际生活不能很好的结合。?? 　　4.还受任课教师的影响，如刚接触化学时性趣大，在高一时性趣也大，但不能持之以恒，随着难道增大以及高二分科的影响，就干脆去学文科。在高三时受高考得影响，学习化学的性趣又会上升，因此，学习化学的动动机与性趣，情感，意志等因素有着密切的联系。?? 　　2 形成原因?? 　　 高中生学习化学的态度逐年冷淡，是我国基础教育和社会发展过程中出现的问题，是受各种因素影响，制约的综合反映，应全面客观的分析原因。?? 　　2.1 教材的方面。 　　 曾多年流行人教版教材均体现化学知识的基本结构为核心，是以概念，理论为中心，而有关生活科技，社会实践，人文体系显得不足，而这些影响了一代教育工作者。现行教材弥补了一些不足，似乎学生还是不感兴趣，这可能是教育的迷茫！初高中教材衔接不够好，能激发学生学习兴趣和求知欲望的内容较少，化学与社会生活，生产，科技的联系内容不足，未能及时反映时代的进步和需求，不利于培养学生的探索精神和创新意识，应用性，探索性，趣味性试验较少，不利于调动学生学习化学的积极性，不利于培养学生试验动手能力，容易忽视学以致用。?? 　　2.2 对教与学方面认识片面。 　　 从应试教育转到素质教育，这期间的教育方法就显得很模糊，学生就成了试验品，也是牺牲品，教师受到很多的约束，而学生又很少能主动去学习，教师讲完，学生没听。?? 　　2.3 人们对化学的认识和了解不够。 　　 作为化学工作者来说，十分清楚化学学科的飞速发展及在人们生活中所起得重要作用，但非化学工作者来说，就显得十分模糊，有的认为化学药品有毒，易燃，易爆，不安全等，化学被指责为自然灾和环境污染的祸根，涉及到化学的工作被认为是容易中毒和危险的工作，他们不明白这正是由于没有化学知识造成的；社会经济的发展，人们对工作条件的舒适，安逸的要求越来越高，所以许多人对化学敬而远之。?? 　　3培养创新意识?? 　　3.1 教师要更新教育观念，重视科学素养的培养，引导学生正确认识和对待化学，利用化学实验激发学生兴趣，合理利用现代教育技术手段。?? 　　3.2 在教学中培养学生创新意识。 　　大部分学生会读书会考试而不会干事，因此培养学生创新能力是必行的。创新首先需要我们敢想，会想，敢做，会做，而这又要他们有较好的知识基础，因此我们在教学中想方法让学生热爱学习，会学习，敢于思考并善于思考。?? 　　3.2.1 让知识贴近生活。 　　因需要可产生兴趣，理论可强化兴趣，运用可升华兴趣，而兴趣又是人们积极探索事物的动力，所以我们要尽量的将学生的需要和体验联系起来，与生活联系起来，采取生活-联系-提高-生活等环节，使学生知道主动地自觉地去感知，思考，运用，发展。 　　 　　其实只要我们心中装着学生，多听多看多想，就一定能使所教得知识鲜活起来，