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区域市场需求下高职数字媒体专业人才培养模式 　　【内容摘要】培养具备较强实践技能、服务地方产业、符合区域市场需求的人才，是高职院校创新人才培养模式的有效途径。当前，高职数字媒体专业在教学中面临着生源质量、专业定位、课程设置、师资构成等方面与区域市场对人才需求的差距问题。文章结合顺德职业技术学院数字媒体专业的建设实情，探讨如何建设适应区域市场人才需求、校企特色合作的高职人才培养模式。 　　【关键词】市场需求 数字媒体专业 高职人才培养模式 顺德职业技术学院 　　数字媒体专业人才是集技术与艺术于一体的复合创意型人才，现阶段已经得到社会的认可，并具有很好的发展前景。据不完全统计，我国超过120余所高校开设了数字媒体艺术专业及方向。由于硬件投入、师资水平、培养模式等情况不同，各院校培养出的人才素质也大相径庭。随着全国高职院校教学改革的推进，只有不断探索与时俱进的人才培养模式，培养具备较强实践技能的职业化、市场化人才，才能符合高职教育特点及服务地方产业、区域市场的刚性需求。 　　一、现阶段高职数字媒体专业人才培养存在的问题 　　由于数字媒体产业蓬勃发展，我国对数字媒体专业人才的需求与日俱增。国内高校相继开设此专业，招生数量也急剧上升。至此，数字媒体专业逐步形成了规范化体系，并走上了发展的道路。综合市场需求下的人才培养模式，现行的高职数字媒体专业在发展过程中存在以下问题。 　　（一）生源综合素质与市场需求不符 　　数字媒体专业是培养集技术与艺术于一体的复合创意型人才，在实际的招生和培养上存在着双重困难。 　　在当今社会，“读大学就是将来能找份适合的工作，要拼出身，拼学历”的想法是我国绝大部分学生与家长的思想。“成绩不好，分数不够，别无选择才读高职”的偏见想法屡屡存在。在实际招生中，职业院校文化与专业录取分数线均低于普通高等本科院校。加之中国现行的高考制度把绝大多数艺术类专业划入文科招生行列，使得学生入学前就对理科技术方面的掌握能力存在先天不足的问题。因此，高职艺术生更是处于极其被动的边缘境地，这必然导致高职学生生源的基础与素质相较于本科院校偏低，无法满足高素质复合型人才培养的先决条件。同时，生源素质偏低也导致数字媒体市场对高职人才素质需求不符的局面。 　　（二）培养目标定位与市场需求错位 　　数字媒体专业的建立与发展是在“以市场为导向”的大环境下进行，以满足日益增长的艺术与技术相结合的应用技能型人才需求。如今，高校毕业生就业已经市场化，如果人才培养改革速度跟不上市场经济的发展速度，将造成毕业生所学专业技能无法与新兴产业需求衔接，人才培养目标、专业结构设置与产业结构错位的情况。① 　　目前，高职数字媒体专业的人才培养出现两种典型情况。第一，传统艺术院校背景下的“精英式艺术家”的人才培养方式。过于强调专业的艺术性培养，无法针对市场需求，导致专业教学与市场人才需求严重脱轨。加之每年扩招热潮，使得部分院校毕业生就业情况大不如前。第二，理工科院校在“校企合作”“订单培养”等背景下的数字媒体专业建设，人才培养目标有时又过于强调技术性，而忽视了学生的基本创意以及艺术能力的培养，将应用型人才定位狭义地理解为只重视技能和软件的实际操作水平，出现了一定的偏颇。 　　（三）师资构成现状与市场需求失衡 　　数字时代下，高职院校中能够胜任数字媒体专业教学的教师应该具备艺术素养与设计实践的双重能力，对数字媒体艺术或者技术有较深的认识与理解，并能清晰地传达给学生。而目前，我国数字媒体专业的教师多半来自于国内设计学院、艺术院校、计算机专业的毕业生，没经过实践历练就直接成为教师。另一部分教师则是从纯美术学院出身，直接转行做数字媒体专业教师。绝大多数教师都在“转行培训”中凭借一腔热情从事专业教学，缺乏对数字媒体设计项目的实战经验，从而让该专业所需的复合型人才存在先天不足的问题。师资体系的现状与市场需求严重失衡。 　　二、立足地方，探索适应区域市场需求的人才培养模式 　　基于目前数字媒体专业的建设现状，顺德职业技术学院根据数字媒体专业特点，结合区域市场对高职人才的需求以及本校的实际情况，在教学改革过程中积极探索如何加强人才培养与区域市场的有效联系，建设适应区域市场人才需求、校企特色合作的高职人才培养模式。 　　（一）定位生源，设置明确的专业目标 　　广东顺德地区的产业经济主要以轻工制造业为主，目前已建立起以家用电器、电子电讯、机械装备、纺织服装、精细化工、医药保健、包装印刷、家具等八大支柱产业，“两家一花”（两家为家电、家具，一花为花卉产业）的美誉全国闻名。③随着数字化、信息化的发展，传统行业为适应新时代的需求，越来越多的企业开始重视新媒体技术与设计带来的新鲜活力。在新一轮的顺德产业规划升级中，提升数字化信息产业，是拉动先进制造业的基础。顺