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加强师德教育几点思考 　　教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 　　师德是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。教师自身的行为示范对学生最具感染力，师德的专业精神是教师专业生活的真实写照。教师在教育过程中表现出的道德水平，以自己的表率教育学生为人处世，对学生的发展会产生深远的影响。因此，在学校的师资队伍建设中，要结合时代特点、专业特色、发展目标，加强师德教育，造就一支忠诚党的教育事业、率先垂范、教书育人、具有良好职业道德的高素质的师资队伍。 　　 　　一、师德的教育意义 　　 　　由于教育专业服务的内容与师德规范的内容存在高度一致性，对学生的道德要求首先必须成为对教师的道德要求。师德不但是约束、鞭策和指导教师的道德手段，也是鼓励和教育学生的道德手段。因此，师德在学校生活中具有双重影响：方面师德对教师的专业行为具有激励、指导和约束作用；另一方面师德对学生具有教育作用。师德通过教师的专业行为，影响学生的道德发展。教师的身教是一种自然而然的身教，对学生的品德可以起到潜移默化的作用，这并不是因为教师天生就是道德教育家，而是由教育活动的特殊性决定。处在教育情境中的学生，一般都认为自己的老师确实应当以身作则、为人师表，因此正常情况下不会对教师的道德示范产生抵触情绪。其实，学校德育的成功，最终取决于教师的人格和行为表现。没有教师的言传身教，就没有真正的教育，学校教育就难以实现它的道德目的，这充分体现了教师作为榜样的教育意义。 　　 　　二、师德修养的标准 　　 　　1、热爱教育事业，献身教育事业，是师德的思想基础 　　“教师是太阳底下最光辉的事业。”人们常把教师比喻为“蜡烛”、“人梯”、“春蚕”，意在赞美教育这一职业的无私和伟大。所以，选择了教师的职业，对此就该有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”、“享乐主义”的观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。 　　 　　2、热爱、尊重学生是师德的基本要求 　　教育是爱的共鸣，是心和心的感应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。正所谓“严师出高徒”，教师爱学生体现在“严”与“慈”上。严要得法，严要有度，要做到“严慈相济”。 　　 　　3、为人师表是师德的核心 　　教师是人类灵魂的工程师，为人师表是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为教师，负担着全面提高国民素质，特别是青少年一代文明程度的直接责任。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能使其胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则、为人师表，凡要求学生做的自己必先做到做好，正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 　　 　　4、教好书是师德的关键 　　教师要把学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师具有渊博的知识。在知识的海洋里，宇宙间的事物都只是其中的一朵浪花、一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，长年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨、混迹社会、腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竿充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地把握所教学科的精髓。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。人们常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”就是这个道理。 　　 　　5、育好人是师德的归宿 　　教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应该是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和人生观。这就要求教师全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，五育并举，做到既教书又育人。 　　 　　三、加强师德教育的策略 　　 　　1、制订师德教育方案 　　学校要发展，关键在质量而教学质量的本源在师资，没有一支高素质教师队伍，学校难以在竞争中求生存，谋发展。要提高教师素质，必须抓紧抓好师德教育。学校要制订师德教育工作方案，明确师德教育的目的、内容和要求，并制订出贯彻落实方案的具体措施。一是通过调查研究，收集师德方面存在的问题；二是通过舆论宣