南阳中小学校防雷措施存在问题及整改建议.docVIP

南阳中小学校防雷措施存在问题及整改建议.doc

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南阳中小学校防雷措施存在问题及整改建议

南阳中小学校防雷措施存在问题及整改建议   【摘要】学校是人员密集的场所,人员安全非常重要,而中小学对防雷的意识淡薄,因此中小学校的防雷工作就显得尤为重要。通过对在学校防雷安全隐患专项检查工作中存在的问题作出分析,并结合这次整改,提出了一些合理建议,以便以后与同行交流。   【关键词】防雷措施;存在问题;整改建议   学校是人员密集场所,中小学校的雷电灾害预防和全校师生的人身安全问题一直是气象防雷工作的重点。近期,南阳市气象局对全市的中小学校防雷安全隐患作了全面的专项检查,并对不合格的学校进行统计,要求他们尽快按规定进行整改。根据在防雷工作中的经验,结合这次实践,提出了一些合理建议。   1.南阳市雷暴概况   雷电是一种自然现象,但又是一种自然灾害,不仅能造成严重的经济损失,还可能会造成人员伤亡。南阳位于北纬32°17~33°48,东经110°58~113°49之间,它地处河南省西南部、豫鄂陕三省交界处,东北西三面环山,南部是丘岭地,整个地形成为一个近马蹄形的盆地。根据近5年的统计显示,每年平均雷暴日数为32天,呈逐年上升趋势,雷暴日多集中在夏日的6-8月份。南阳地区属于强雷暴活动区,特别是我市的南召县到方城县一带属于强雷区域。城区内雷暴高发区为卧龙岗和白河南岸一带。我们从防雷中心查阅的雷电损失统计数据表来看,每年我市的城乡接合部为雷电灾害损失严重区域。   2.南阳中小学校雷击灾害个例   (1)南阳市某小学2011年9月综合楼尖顶遭受直击雷,校园闭路电视广播系统遭损坏。   (2)南阳市某小学2012年8月造成教学楼6台电脑、多媒体、校园音响控制设备损坏。   (3)南阳某初级中学2013年7月遭感应雷,造成电脑、电视机、电话机、多媒体等电器设备多数损坏。   3.南阳中小学校防雷措施存在的问题   近年来,由于河南省气象局工作力度的不断加强,南阳市气象局在省局和南阳市委市政府的双重领导下,联合南阳市教育局、市安全生产监督管理局开展了南阳中小学校防雷安全隐患专项检查工作。通过检查找到了南阳中小学校的防雷工作中存在的种种问题。   3.1防雷安全认识不足,致使隐患长期存在   个别领导、教职工和学生的防雷意识欠缺,没有认识到防雷工作的重要性。在检查的过程中,我们常常感觉到学校工作人员存在严重的麻痹思想和侥幸心理。更有甚者说:“楼层低没有必要安装防雷装置吧”。再有些情况就是学校工作人员反映防雷费用不足,中小学教育是义务教育,学校费用全靠地方财政拨款,所以没有足够的经费可以让中小学来安装防雷装置并定期检查,这也是造成中小学校防雷安全现状的客观原因。   3.2防雷设施不够健全   部分建筑物和仪器只安装了防直击雷的装置,没有安装防感应雷的装置,不能够给建筑物和电子设备实施全面的保护。远程教育卫星天线没做防雷接地,有些天馈线进入室内的功分器未安装天馈避雷器,电源系统的避雷装置没有接地;计算机系统没有安装防雷装置;电话子母机天线没有做好防雷接地措施。除此之外,还有就是房屋年代已久,出现破损,以前安装的防雷装置已经起不到任何作用,给学校师生的生命和财产安全埋下了安全隐患。   3.3防雷设备安装不符合有关技术规定   有的没有经过气象部门的严格检测验收就投入到了使用中,因此许多防雷装置都形同虚设。有的屋面避雷针(带)、接地装置锈蚀严重,焊点脱落;有的学校金属门窗扶手和操场上的金属旗杆都未做防雷接地处理;有的计算机机房,通讯系统未安装浪涌保护器或信号浪涌保护器;还有一些学校历史悠久,有很多大树紧挨着教学楼,安全距离不到5m。随着社会发展,教学条件的不断提高,多媒体教学在日常教学中越来越频繁,学校的电子设备种类也呈上升趋势,因此雷击导致的雷电感应、雷电波侵入也会使这些设备损失严重。   4.防雷安全整改建议   鉴于南阳市中小学校的防雷现状,我们根据有关要求,争取尽快对学校防雷安全隐患全部进行整改,提出以下措施和建议:   4.1要加强防雷宣传,提高师生的安全防雷意识   中小学校要积极配合气象部门开展防雷安全进校园的宣传活动,利用板报、广播、宣传画、等各种形式对师生进行防雷科普知识的宣传,消除他们的麻痹思想和侥幸心理。让防雷专业人员进学校对老师学生进行生动的防雷安全讲座,让学生知道如何避雷,避免灾害事故的发生,将损失降到最小。   4.2要求学校认真执行防雷工作职责   建立各项防雷安全制度,建立完善雷电灾害应急预案,建立防雷安全责任制。雷电灾害发生后,各学校要及时启动应急预案,确保高效妥善处置灾情。还要学校落实防雷减灾的专项经费,用于每年度防雷装置定期检测费用和防雷装置运行的维护费用。   4.3加强对我市校舍防雷工程防雷装置的设计审核和竣工验收工作的落实,加强质量监督,切实从源头把

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