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同胞关系对大学新生适应影响 　　摘要“二孩时代”同胞关系逐渐引起研究者的重视，同胞关系质量对个体心理和行为发展具有重要影响。采用问卷调查法对215名仅有一名同胞的大学新生的同胞关系质量、适应状况和孤独感进行研究，发现性别相同的同胞关系更亲密，年龄差距越小的同胞冲突越多。同胞亲密比冲突更能预测大学新生的适应和孤独感，而被试性别、同胞性别组合、年龄差距和出生顺序能显著调节同胞亲密与新生适应和孤独感之间的关系。未来研究需关注同胞关系作用机制，并更多开展纵向预测研究。 　　关键词同胞关系；适应；孤独感；大学新生 　　分类号B844.3 　　DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2017.07.002 　　1引言 　　刚刚步入大学校园的新生，在学习方式和生活环境等方面都发生了重大改变，往往容易产生生理和心理上的不适应（包文婷， 2012）。大学新生能否尽快适应新环境，不仅对其身心健康发展有重要影响，也会影响其健康人生观和价值观的树立。因此，加强学校适应的理论研究，创新心理健康教育工作模式，不断提高大学生的学校适应和心理健康水平，对高校教育具有重要的理论和实践价值。 　　学校适应是一个广义的多维度概念，到目前为止国内学者对学校适应的结构持有不同意见。如包括学习适应、人际适应、生理适应、环境的总体认同、身心症状的五因素模型（陶沙， 2000）。在此基础上，一些研究者增加了考试适应（傅茂笋， 寇增强， 2004）、就业适应（邹小勤， 2013）以及社会适应（卢春莉， 2004）等其它因素。但是不同年级的学生重点关注的适应主题不同（潘朝霞， 2009）。对于大一新生来说，主要是对大学生活、人际关系、学习等方面的适应，而且容易产生情绪问题如孤独感。 　　受我国计划生育政策的影响，国内对大学新生适应的研究主要集中于对独生子女和非独生子女适应状况的比较，但是不同研究者得出的结论不同。有研究认为独生子女适应情况明显好于非独生子女（佘丹丹， 2011）；而另一项研究表明非独生子女比独生子女适应更好（邹小勤， 2013）；还有研究发现是否独生子女对适应和孤独感不存在显著影响（李惠， 2007）；或者在适应的不同维度上存在差异（杜欣， 2015）。但是这些研究都忽略了一个非常重要的问题，即非独生子女的同胞关系质量对个体适应和心理发展的重要作用。 　　同胞关系是一种非常复杂的情感矛盾关系，Furman和Buhrmester（1985）提出同胞关系主要包括亲密和冲突两个相对独立的维度。同胞亲密是同胞关系中的积极方面，包括亲密、亲社会行为、合作、喜爱、相似、尊敬和被尊敬七个方面；同胞冲突是同胞关系中的消极方面，包括争吵、敌对和竞争三个子维度。多项研究发现亲密和冲突两个维度能够对同胞关系进行准确描述（Gamble， Yu， Kuehn， 2011； McHale， Updegraff， Whiteman， 2012），具有良好的信效度（Derkman， Scholte， Van der Veld， Engels， 2010）。然而同胞?P系质量受到多种因素的影响。 　　同胞的性别组合对同胞关系存在重要影响。研究发现，同性别（姐妹或兄弟之间）比异性别的同胞关系更亲密（Buist， 2010）。姐妹间的关系最亲密（Kim， McHale， Osgood， Crouter， 2006），而哥哥和妹妹的同胞关系最差（Aguliar， OBrien， August， Aoun， Hektner， 2001）。但是一些纵向研究发现，异性别的同胞从儿童到青少年时期亲密度持续下降，但是随后逐渐上升，而同性别的同胞亲密度变化较小（Kim， McHale， Crouter， Osgood， 2007）。 　　同胞之间的年龄差距对同胞关系的影响结论并不一致。一些研究认为年龄差距较小的同胞关系较差（Milevsky， Smoot， Leh， Ruppe， 2005）；也有研究发现同胞年龄差距在2～4岁之间是最佳的，有最大化的情感联系和最小化的冲突（Cicirelli， 1994）；还有研究认为年龄差距对同胞关系没有影响（Lee， Mancini， Maxwell， 1990）。 　　同胞关系是个体一生中持续时间最长的关系，它强烈而有力，既可以建设性的方式促进个体健康发展，也可能带来更多的问题行为（Feinberg， Solmeyer， McHale， 2012）。亲密的同胞关系是一种保护性因素，能够促进个体适应，降低心理和行为问题发生的可能性。同胞关系属于依恋（attachment）关系的一种，对同胞的积极依恋使个体对自我和社会形成良好的印象，而消极的同胞依恋使个体倾向于将自己视为无价值的，出现行为不良、物质滥用和