单亲家庭大学生心理健康途径模式构建――交往实践.docVIP

单亲家庭大学生心理健康途径模式构建――交往实践 　　【摘 要】 在单亲家庭中，由于家庭结构、家庭关系的变化给子女带来的创伤容易促使个体产生逆反心理，造成交往沟通障碍，不利于个体社会化发展。因此，高校应引导单亲大学生正确地把握自我，强化交往意识；通过交往实践培养单亲大学生的“亲社会行为”，使之融入到社会中，被社会所接受，最终完成社会化过程。?? 　　【关键词】 交往；单亲家庭；大学生；心理健康?オ? 　　 　　一、单亲家庭大学生心理健康的情况及表征?? 　　 　　1、单亲家庭的涵义?? 　　单亲家庭形式古已有之，对单亲家庭这一概念的提出最早产生于欧美国家，其内涵也随着各国社会文化差异而有所不同。Schlesinger对英语国家进行了长期的研究，他将单亲家庭的概念界定为“以男性或女性为家长，同被抚养子女生活在一起的家庭，这样的家庭多由死亡、离婚、分居、抛弃或者未婚所形成”。我国与西方国家对单亲家庭概念界定有一定的差别，《中国大百科全书》是这样定义的，单亲家庭“是指父亲或母亲一方与未婚子女共同构成的家庭”。综合国内外研究，笔者认为单亲家庭概念应包括两方面：（1）家庭成员关系中，只有单一父亲或母亲与子女关系；（2）子女受年龄限制而不具备独立生活能力。?? 　　在我国，大学生虽然基本上达到了法定成人年龄，但由于社会文化环境与历史传统的影响，在校大学生一定程度上仍然需要父母给予一定的资助才能完成学业，也就是说，大学生们仍没有完全独立生活的能力，因此，本文针对的大学生实质上没有超出单亲家庭概念所指的范围。?? 　　2、单亲家庭大学生心理表征?? 　　在实际生活中，单亲孩子心理发展不一定必然意味着反常，而双亲孩子人格心理成长状况也不一定必然意味着正常。笔者对江苏省某普通高校调查发现，该校15000名本科生中，单亲家庭学生就有205名，占总数的1.37％。同时，据该校学生心理档案统计显示，心理不健康的学生有29％是来自单亲家庭。这些来自单亲家庭的“问题”学生的心理缺陷主要表现在情绪情感方面、人格缺陷方面以及行为方面，而这些相关方向的研究在我国已经得到了重视，并且产生了很多研究成果。（1）情绪情感方面。林崇德运用情绪投射测验研究了来自完好家庭和离异家庭的乐观、悲观情绪，结果显示“来自完好家庭子女的情绪情感比较乐观，而离异家庭子女情绪低落，受压抑、烦躁冷漠、好孤独”［1］；（2）人格缺陷方面。家庭结构与子女人格有着密切的关系，一个家庭父亲、母亲和子女形成“三角关系”，在单亲家庭中，父母一方的离去会使“三角关系”失去平衡，从而对子女人格发展产生重大负面影响；（3）问题行为方面。陈会昌等关于《离异家庭子女的社会性发展特点》的研究发现：“离异家庭子女在问题行为方面与完好家庭子女有巨大差异”［2］，特别是在品德类的行为特征中，如撒谎或欺骗，做错事不感到羞愧，喜欢吹牛等项目上差异显著。?? 　　由于家庭结构、家庭成员关系等因素的变化不同程度地影响了青少年心理的健康发展，造成的诸多潜在问题，给家庭、学校和社会带来了一系列不稳定因素。如何塑造好单亲家庭学生健康人格意义重大。因此，本文试图通过交往实践这一路径来促进主体社会化，培养完善人格心理，以此减少因单亲家庭而带来的负面效应。?? 　　 　　二、单亲家庭大学生心理健康途径及模式?? 　　 　　1、理论基础?? 　　（1）哈贝马斯的交往合理性理论。哈贝马斯认为交往行为是“最合理的行为”，“它是一种主体之间通过符号相互协调的活动，以语言为主要媒介，通过对话，达到人与人之间的相互理解和一致，只有在这种交互性活动中，行为者才同时涉及到客观世界、社会世界和主观世界三个领域。”［3］他认为要实现这一交往行为，需要建立一套规范，选择合适的语言，通过开展对话以及提倡相互理解等方式，笔者认为这些措施对社会的和谐发展有一定的借鉴作用。?? 　　（2）马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为人的需要有五个层次，从低到高分别为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要以及自我实现的需要，“任何一种需要浮现于意识中的或然性，取决于更具优势需要的满足或不满足现状。”［4］当人们满足了低层次的生理需要和安全需要时，必然寻求诸如情感和爱的归宿等，而交往是实现这些需要的必要手段。?? 　　（3）亲社会行为理论。斯托布（Staub）把亲社会行为界定为“一种任何有益于他人的行为，但是，有益于他人的原因可能是获得对等的利益，如‘合作’这种双方均得益的行为，或者‘赞许’之类的自我受益。”［5］亲社会行为是个体社会性的一个重要组成部分，是在社会化过程中形成的，促进个体亲社会行为的发展，将有助于个体更好地适应社会。?? 　　2、建构心理社会机制?? 　　（1）交往是克服个体资源有限性的有效途径。个体资源不仅仅是指生活所需