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合作学习在三级蛙跳教学中运用研究 　　【摘 要】本文讲述了三级蛙跳教学在初中体育教学中的地位,三级蛙跳作为中考体育选项项目之一,越来越受到一线教师的重视。为此,笔者采用文献法、问答调查法和实验法,对合作学习在我校(注:此处指广州市第十六中学,下文同)初中三级蛙跳教学中进行实验研究。结果表明:合作学习在培养学生的协作精神,掌握和巩固三级蛙跳动作技术,提高三级蛙跳成绩,提高学生自信心、学习态度、理论成绩等方面都优于传统的教学模式。 　　【关键词】合作学习初中三级蛙跳运用研究 　　 　　一、前言 　　未来社会不仅需要人们具有强烈的竞争意识,而且需要人际之间亲密、友好的合作,人际关际融洽,合作互助,是适应社会发展的因素之一。近年来,在课改过程中,教师们已把合作学习作为课改方向进行了深入研究、探讨,尤其是一线教师还将合作学习运用到教学实践中,合作学习在体育教学中也越来越受到重视、推广。合作学习是以大面积提高学生学习成绩,改善班级内的社会心理气氛,形成良好的心理品质和社会技能为根本目标,极富创意与实效的教学理论与策略体系,合作学习也可运用到初中三级蛙跳教学中,使简单枯燥无味的三级蛙跳练习变得丰富多彩,还能快速提高学生的三级蛙跳成绩。同时,由于该项目是中考体育选项之一,学生在选项项目中选该项目的很多,因此,探讨合作学习在三级蛙跳教学中的运用就有了一定的现实意义,能对在体育教学中更好地开展合作学习有所借鉴。 　　二、研究方法 　　1.文献资料法。本文通过查阅广州图书馆,广州体育学院图书馆,中国期刑网等资源,获取了大量的相关资料,并对资料进行了整理归纳。 　　2.实验法。 　　(1)研究对象。在初二年级四个班(1、2、3、4班)中,随机抽取1、3班为实验班,2、4班为对照班,实验班人数为103人,对照班人数为101人,本实验于2010年4月至5月进行,学时数为14学时。 　　(2)运用合作学习的方法与步骤。实验前对实验班和对照班分别对三级蛙跳的成绩进行调查,发放问卷612份,回收有效问卷612份,回收率为100%;调查内容主要有学习态度、自信心、三级蛙跳理论知识,三级蛙跳成绩等,并进行测试、统计。 　　第一,创建合作小组。教师通过对学生立定跳远或连续蛙跳的观察,挑选几名弹跳力好、运作协调性好,且有一定沟通能力的学生作为小组长,做好课前培训。采用组内异质、组间同质的方法进行分组,小组长要及时反映本组存在的问题和合作学习的进展情况。 　　第二,理论导入。三级蛙跳的完整技术过程是:两脚自然平行开立站在起跳线后,脚尖不得踩线,原地两脚同时起跳,再连续跳三级。它要求三跳之间必须连贯协调完成,不能有停顿,在连跳的过程中必须是双脚同时落地,同时起跳。 　　第三,提供参考图片,学生选择训练方法。在合作学习实践中,如何让学生快速而有效地掌握三级蛙跳的技术,提高三级蛙跳的成绩呢?笔者认为,教师应多以指导者、引导者、帮助者、关心者、服务者、参考者身份去关注合作学习实践的每一个细节,促使小组合作学习落实到位,并解决存在的问题。因此,教师应多用提供参考图片的形式给学生以启发,引导他们采用多种练习方法来提高成绩,从而避免课堂的单调、枯燥。在教学中,教师挂出了有跳越障碍物、跳越目标、跳台阶、多级蛙跳、负重跳练习方法的图片,供学生参考或选择,学生可选择挂出图画,并采用图片上的方法进行练习,也可发挥想象力,想出与图片中不同的练习方法。例如,在图片展中,学生把体操垫对折成“∧”进行跳跃;而在小组合作学习中,学生想出了跳越跨栏架的好方法,让连续跳的内容更加丰富。这样,各个小组经过协商选择了相应的训练方法,并不断尝试采用其它小组的练习方法,形成小组之间、组内之间的交流学习,如有的小组采用一起叫口令“1、2、3”的方法训练三级蛙跳节奏,场面气氛热烈,学生学习热情高涨,效果很好。 　　第四,合作学习在三级蛙跳教学中遇到的若干问题及其解决办法。在三级蛙跳教学中,首先,教师要检查场地是否平坦,是否有石子、杂物等,以免影响练习。连续跳的地面要清扫,不要到水泥地板上跳,以减少伤害,确保人身安全。设置跳越障碍物要考虑学生自身条件和跳跃能力,不能难度过大,以免造成恐惧心理。其次,合作学习在三级蛙跳教学中容易出现“放羊”、“自由活动”等问题,教师在教学中要引导、启发学生善于思考,及时指导,并纠正他们存在的错误动作。例如,有些学生对三级蛙跳两跳间的连接动作较难掌握,往往是第一跳过大,导致第二跳和第三跳跳不起来或者手臂摆动与正确三级蛙跳手臂摆动相反。为此,教师要根据动作的错误情况,帮助学生分析,并纠正他们的动作。三是教师要关注个体差异,及时进行心理疏导,并适时参与练习,促进师生和谐、融洽。还有合作学习中存在的评价问题。学生要客观地进行自评、互评,教师则应尽量做到公平、公正,并